潍坊滨海一中：“三聚焦”让教学质量更高

　　大众网·海报新闻记者 董建辉 通讯员 陈海涛 潍坊报道

　　教学质量是学校发展的生命线，教学工作是学校工作的重中之重。为进一步落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，促进学生全面发展、健康成长，滨海一中通过加强教学管理、课堂教学、校本教研，全面提高学校的教育教学质量。

　　一、聚焦教学管理，向管理要质量。为确保教育教学质量全面提升，学校上下牢固树立“质量中心意识”，确立“稳步提升”总质量目标，加强教师日常教学管理工作，从备课、上课、作业，评价，辅导、教研等多维度、多方面全面贯彻立德树人根本任务，不折不扣规范教师的教学行为，推动教学常规管理工作制度化、科学化、规范化，实现减负提质增效，促进“三全”育人和“五育”并举工作的全面开展。同时，提出“以身作则作表率、以人为本筑根基、以制为纲抓管理”的“三以”管理理念，向管理要育人实效，推动教学管理工作稳步提升，阶梯发展。

　　二、聚焦课堂教学，向课堂要质量。课堂是教学的主阵地，本着课堂提升，内涵发展的目标，学校注重课堂教学质量的提升，积极开展公开听课，推门听课、定期约课、集中评课等活动。从高年级的课堂到中低年级的课堂，教师们人人作课、观课、评课、校级、中层领导人人参与，开展交流探讨，针对教材解读、教学设计、教学目标达成、学生主体性地位发挥，学生思维的培养及核心素养的落实等情况进行反馈，为教师提出良好的改进建议，促进教师课堂反思，优化教师的教学行为，把“灌输”型课堂教学转变为“智慧”型品质课堂。通过“优质课”“公开课”“观摩课”等课堂教学活动，一课多得，实现优质课堂资源共享，增强了教师教育的使命感和责任感。

　　三、聚焦校本教研，向教研要质量。统筹学校教研力量，形成教研科学化、特色化、一体化发展模式，通过同课结对、同课异构、集体备课等方式，开展课堂共研、试题共研、教辅资料共研等活动，建立了一套完整的教研新生态。倡导教师积极开展小课题研究和地方课程开发，进一步提高教师的教科研水平，推动教育教学质量的全面提升。

　　教育教学质量的提升需要深耕不辍，精耕细作。我校牢固树立质量生存、质量取胜、质量发展的理念和信心，借势而为，全员奋发，聚焦质量核心，提升教育品质，办好人民满意的教育。