小学毕业前阅读200本儿童文学名著？日新实验小学的孩子们做到了

　　图说：科学阅读课《法布尔昆虫记》? 来源/学校提供（下同）

　　新民晚报讯（首席记者 王蔚）上海市日新实验小学的学生，如今人手一本《阅读手册》，要求每个孩子毕业时能够阅读200本儿童文学作品。长期关注和指导此项活动的上师大教授梅子涵说：“一个阅读过200本世界经典儿童文学的孩子，和一个从未阅读过这些作品的人，长大后肯定有不同。”而笃信“阅读丰富人生”的老师们，更是把这种阅读称作是“面向世界的阅读”。

　　图说：梅子涵在“面向世界的阅读”活动中致辞

　　近日，中国少年儿童新闻出版总社发布“阅读呼啸来袭，你准备好了吗”调查，结果显示，童年阅读有三个现象。现象一是超过74%的孩子喜欢阅读，但超过半数孩子没有时间阅读。现象二是孩子期待“我的阅读我作主”，家长对孩子的自主选择深感忧虑。现象三是“选书难”成为孩子、教师和家长共同的迷茫。阅读教育也面临着三大痛点。痛点一是阅读教育环境越来越好，但是阅读辅导力量远远不够。痛点二是阅读教学能力要求高，过半数教师坦承自身能力存在不足。痛点三是家长对孩子阅读的认识很高，但是行动很差。

　　那么，日新实验小学是如何有效解决这些痛点的呢？

　　据了解，日新学校热衷开展阅读活动，源于2005年的首届校园读书节。从此，日新的孩子开始与世界经典、儿童文学文学为伴，有了根植世界经典儿童文学的阅读课，有了每日清晨自由阅读的一刻，有了学生《阅读手册》，更有教师讲述大赛、学生儿童剧表演、亲子阅读、创新的读书节等丰富的阅读活动。学校还在经典儿童文学之外引进了经典传统文化阅读、经典数学阅读、经典科学阅读、经典艺术（音乐、美术）的阅读，探索全面的、全科的阅读。

　　图说：孩子们表演的《我们的公虎队》获首届阅读大赛“儿童剧金奖”

　　为了激发孩子们的阅读兴趣，从本学期起，日新实验小学开展了“午间故事”活动。每天中午孩子们一边津津有味地吃着美味佳肴，一边津津有味地听着老师讲述精彩故事。这里有中华传统文化故事，还有经典儿童文学故事；有科学家的故事，还有趣味数学的故事；有艺术家的故事，还有精彩的艺术精品……根据“排片表”，无论是教语文还是数学；英语还是美术，老师们都要轮流为孩子们讲一则故事，而且还是校长带头讲故事呢。可惜午间时间很短，常常刚听出点味儿就戛然而止了。怎么办？很简单，课余时到图书馆找原著自己阅读。

　　校长沈敏介绍，学校还倡导“读万卷书、走万里路”。在春秋两季为期一周的研学周，五年级的学生读鲁迅的书，走进绍兴三味书屋，走进上海鲁迅故居。三年级的学生读生态书籍，考察崇明生态岛的建设，了解崇明为保持天蓝地绿水净气清的生态家园所体现出的生存智慧和历史担当。“我们相信，经典阅读中的教育教学，孩子们会学得更生动，学得更有趣。”