教育局的教研员常年不上课，怎么能搞好教研呢？

　　什么是教研员，顾名思义就是专门搞教学研究的人员。像在我们国家，一个市一个区的教育局都专门设立有教研室，其主要职责就是负责所管辖区所有高、中、小学学校的教育教学研究工作。其中，教研员一个主要的任务就是指导教师如何上好一节课。对于区、市的公开课和优质课，教研员还要进行指导，评课等。从身份上来说，教研员属于教育局的领导，对学校的教育教学工作有督导的权力。

　　教师讲一节课，经过教研员的指导，能够找出自己的不足，同时在评课的时候能够给予其他听课的教师以建议，解决教师在以后讲课中遇到的问题，从而提高教师的专业水平。可见，教研员的作用不容小觑。但是，现在出现了一种情况，就是教研员全年一节课也不上，光研究理论如何指导一线的教师上课呢？

　　对于省市里的教研员，他们因为管得事太多，没有精力去准备一节课，但对于一个县或区的教研员，我想，他们不能只靠研究理论，而要每年上几节课，从而提高自身的水平。有些教研员说，我只会给别人评课，但我上不好课。我觉得这么回答，难以服众。为什么建议教研员要上几节课呢？

　　首先，一些教研员长期脱离课堂教学，只重视研究理论，有些就是纸上谈兵，这就难以发现课堂教学中存在的真正问题。像一节公开课或优质课都是由作课教师在很多老师的帮助下经过一个月甚至几个月才准备好的，而真正的课堂教学哪有那么多精力和时间按公开课的标准来上。所以，像一些公开课或优质课不免就有表演和作秀的成分的存在。基于这个原因，我们的教研员也应该每年去上几节课。

　　其次，就是教研员要亲自上几节公开课或优质课，给一线教师做出榜样、示范。有些教研员说不会上课，只会评课这只是一套说词。或者某些教研员以领导自居，不愿意上课。试问：一个不会上课的教研员还有什么资格指导别的老师上课？在实际公开课评课中，有些教研员评课就是让听课的老师云里来，雾里去。而有不同见解的老师也因为教研员是领导，而不敢提出异议。所以，教研员亲自上公开课，才能现身说法，让听课的教师真正有收获。

　　只有我们的教研员放下身段，亲自走进课堂当中，才能理论和实践相结合，从而对广大教师的教学提供更好的服务。

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