副校长在教学常规检查后发言：主要检查备课情况、作业批改情况、单元检测、听课情况

　　各位老师：

　　教学常规管理是学校教学工作的基本要求，落实教学常规管理是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。为切实加强教学常规管理，实现教学管理的科学化，制度化，规范化，巩固正常教学秩序，规范教师的教学行为，提高教师的教学质量。根据学校年度工作计划安排，教务科组织全校分成三个检查组，于xx月xx至xx日，对各校常规工作情况进行了一次全面的检查。本次检查采用详实记录的形式，并分项计分，检查内容分两大板块，即学校部分和教师个人部分。教师个人主要检查备课情况、作业批改情况、单元检测、听课情况等。现将检查的情况通报如下：

　　基本情况：

　　（一）学校计划执行及常规管理方面：

　　这次，我们检查了学校的各项计划、各种表册及各种活动开展的记录等，大部分学校计划、各种表册基本齐备，各种活动的开展都有记录。学校各种计划、制度完备；各种表册都归档完善；开展活动记录详实。

　　教研活动是教师业务水平提高得最快的途径。但大部分科室的教研活动只是停留在形式上，没有实实在在地开展起来。开展教研活动做得最好的是信息技术科，每周正常开展教研活动，上课公开课的老师精心备课，用心上课，上完课后，每一位听课老师都要针对这堂进行评课，并做到人人发言。上课老师的教学设计、说课稿、教后反思，听课老师的评课稿都上交教研组长存档。希望都像信息技术科一样扎实开展教研活动，把好教师的课堂教学关，强化组内听课、评课制度。备课组内教师要人人上课、听课、评课，做到“人人参与、人人思考、人人发言、人人受益”，要立足于把每堂课都上成精品课。从而提高课堂教学质量。

　　（二） 备课情况

　　这次，我们检查了语文、数学、英语教师的教案，大多数教师能够进行二次备课，进行教学反思，但备课过于简单，没有增补、删减或勾画。教学反思也没有认真地去思考本节课的得失，所写的内容只是泛泛而谈。甚至个别英语教师都没有进行二次备课，上无备之课。认真备课的教师有：xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx等老师。

　　建议：

　　1、认真钻研教材，结合学生实际，设计好每一课时的教案。备课要与教学进度同步。

　　2、老师备课不能过于简单，借鉴别人的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，该删减的要删减，该增补的要增补。书写字迹要公整，格式要规范。

　　3、课后反思要写得实在且有针对性，要有理论性的东西，不能只言片语。

　　4、教师二次备课，要交给领导签阅后方能上课。学校领导在签阅时，发现教师备课不详细、认真，要及时给老师提意见。

　　（三） 作业批改及检测情况

　　（1）作业批改

　　作业要认真布置、及时批改、及时反馈、有批改日期、有评语，这对巩固知识，提高教学质量有帮助。从各科作业批改情况看，大部分教师能够按要求认真批阅作业，基本达到全批全改，学生作业中的错题能及时更改。多数学生作业整洁，格式比较规范。从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于加强。少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。习作方面，一部分教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导。极个别老师存在作业批改过于马虎现象，批改作业极不认真，对作业出错的地方视而不见。甚至有个别老师没有批改学生的作业。

　　（2）单元检测情况

　　考试是检验教学效果，保证教学质量的重要手段，是教学管理的重要环节，也是教学质量管理与评价的重要内容与指标。大多数学校的老师单元检测能及时跟踪学习内容考察学生，且认真批改、及时反馈，并督促学生将错题订正。但部分教师没有仔细分析检测情况，查找原因，并对存在的问题，进行针对性的训练。

　　这次检查中，绝大部分的教师都认真完成教学任务。特别是还有部分老师，不但批改了学校要求批改的作业种类，而且全批全改免费发放的《新课堂同步练》，对学生的错题也能够及时订正。虽然班级人数多，但老师作业批改不仅种类齐全，而且批改详细，还注意指导学生订正。

　　作业批改表现出色的教师是：xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx等老师。

　　作业批改建议：

　　1、 重视作业的及时批改与讲评，要重视学生错题的纠正。要对学生的作业做全面了解，掌握典型，分析综合，查缺补漏，对于后进生，耐心指导。可多采用当面批改形式，以便于及时反馈，提高作业的效能。尝试辅导学生自行改正，激发学习兴趣，培养思维能力。

　　2、根据学生的差异可采用分层次布置作业的做法，满足不同层次学生的需要。调动不同层次学生的学习积极性。

　　3、教师要重视指导学生写字。

　　4、学生作业本要保持干净、整洁，页面要整齐，书写要…………