探究社会领域

　　《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重促进每个幼儿富有个性的发展。为更好了解幼儿社会领域关键精要，指导社会领域活动以儿童为本的优质开展，同时立足幼小课程核心，促进科学幼小衔接。冯静园长工作室成员在初冬的“云端”共同学习共同探讨。

　　

　　基于儿童视角 立足社会领域

　　12月6日，工作室成员在线上参与了杭州市仙林实验幼儿园举办的社会领域教育研讨活动。浙江师范大学甘剑梅副教授从立德树人的角度出发，对“和合”思维进行层层剖析，理论与案例相结合，深入浅出剖析如何结合理念构建适合各层级幼儿的课程，从多领域进行“和合”思维的渗透。省特级教师俞春晓从幼儿阶段社会领域教育实践的困境入手，提出解决的四个策略：顺应儿童心理发展的敏感期、基于儿童视角、社会教育镶嵌在多元活动中、让发展在真的思辨中明晰。

　　

　　社会领域是领域教学中的一个难点，工作室成员认真聆听关于社会领域解读的新理念，接受社会领域的新思想，寻找适合园所本身的实践方法，给孩子更科学的教育方式。

　　

　　聚焦课程内核 加强衔接时效

　　《双减》政策颁布以来，各园所聚焦幼小衔接的科学性，为孩子提供顺利衔接的有效路径。12月9日，冯晓霞教授聚焦幼小衔接中的课程，在讲座中明确指出建立幼小衔接的长效机制，课程衔接是关键。幼儿园与小学课程衔接的现状是什么？小学目前课程有什么动态？作为幼儿园该如何加强与小学课程的衔接？冯教授通过细致的比较与分析文件，具体的解读与分析案例，说明如何正确认识幼儿园各类课程活动的特点，处理好不同活动之间的关系。并从幼儿园游戏的角度出发，减缓游戏为主的学习与课堂教学为主的学习之间的矛盾。

　　电影蜜蜂

　　工作室成员基于对课程的理解，联系到各园所幼小衔接现状，找寻适合园所本身的实践办法。努力改变小学和幼儿园教育分离的状况，为儿童搭建从幼儿园到小学过渡的阶梯，推动双向衔接。

　　

　　欲流之远者，必浚其泉源。冯静园长工作室各成员在不能与孩子相聚的线上办公时光，一场场讲座引领新思想，一次次课程紧跟新理念。从科学观念出发，优化保教方案提升幼儿自我意识、人际关系、社会规范；幼小衔接立足课程，从“学习经验”上保持连续性、连贯性，提升衔接科学性。期待各姊妹园的精彩绽放，为郑州幼教的厚积薄发增添工作室成员的一份力量！

　　文字 | 安怡颖

　　图片丨工作室成员

　　编辑 | 张珑馨

　　审核 | 邹凤梅

　　举报/反馈