寻找特色的体育教学 体育课可以变得很有趣

　　时报讯 最近，浙江省教育厅正在向各地学校征集“一校一品”体育特色建设工作情况，相关结果要报送到教育部。截至3月6日下午3点，省教育厅相关部门还在搜集材料做统计。

　　“虽然每个学校都在开设体育活动，但能被评上的学校并不多。”浙江省体卫艺处处长李建章表示，今后会继续推进学校的体育落实工作，尤其关注学校的体育科课程改革。

　　寻找特色的体育教学

　　所谓一校一品的体育特色，就是指每个学校在体育课中单独建设专项的体育教学内容，能够让所有学生掌握该项运动技能，并延伸至大课间活动。

　　在浙江省教育厅体卫艺处处长李建章看来，浙江省学校中能被推荐到教育部的并不多。想要成为品牌，体育项目要特色鲜明，并且要全校学生受益高，而且当地有一定的知名度。比如杭州学军中学的足球、杭州第四中学的篮球，提倡的都是传统项目，在省级联赛中都获得不少奖项，影响力很高；而四季青小学的短式网球对学生普及度很高，光是室内短式网球场就有5片，室外标准网球场2片。四季青小学创新了体育课程，根据学生年龄特点推出“梯度教学”，重点普及低段学生。学校每周开设一节专门的网球运动课、增设晨练及午间网球运动，还自编了网球操；同时选拔出尖子生组建网球社团，利用课余时间进行专门的强化训练。

　　让学生觉得体育课有趣

　　李建章表示，“一校一品”的评比只是体育运动普及的一个推手，主要是想从学生角度去做体育课程改革，激发运动兴趣、改变上课形式。

　　浙江省教育厅体卫艺处相关负责人沈叶庆对人民小学的“阳光体育”印象很深刻。他说，2012年，校长郑志龙向全校23个班级下发了“体育运动”的菜单，其中包含了民间项目、达标项目、舞蹈项目等，有空竹、腰鼓、竹竿舞等民间传统艺术。每个班级根据全班投票，挑选其中一个项目作为班级特色，每天下午大课间活动时进行活动。班级成员可以在每学期初对运动项目进行重新申报。

　　“每个学生毕业以后，差不多可以体验12项运动项目。”郑志龙说，学生的运动兴趣非常浓烈，除了运动内容新鲜以外，执教老师也是原因。班级运动项目的指导老师，除了学校体育专职老师以外，还有学生的家长，比如腰鼓项目的执教老师就是学生的奶奶。