美术资源在小学美术教育中的开发与利用

　　随着素质教育的深入实施和开展，越来越多的教师意识到素质教育的深刻内涵。在思想上对于各个学科的态度有了很大的转变， 不再只注重“语、数、外”所谓的“主科”的教育教学，对“音、体、美”等所谓的“副科”也引起了高度的重视，同时更加注重全体学生的全面发展和知识面的拓展以及发散思维的训练等等。目前， 小学美术的教育教学对于培养小学生的审美观、价值观以及人生观都有很大的帮助，小学美术课程的教学资源不能仅限于课本知识， 教师要树立科学的课程意识，在合理利用教材的基础上，有意识地开发外部课程资源，有效激发学生学习美术的兴趣，拓宽学生的视野，发散学生思维，提高学生智力，有效促进全体学生的全面发展。

　　

　　一、美术课程资源概述

　　美术课程资源和其他各个学科一样，可以分为校内美术课程资源和校外美术课程资源两种。校内课程资源主要是指学校的美术教材以及校内的各种美术素材。校内课程资源一般相对比较稳定。其主要内容包括图书馆资料资源、展示美术作品的场所以及美术教学设备和设施等。而校外美术课程的资源内容主要包括以下几点：一是当地的文物资源、艺术瑰宝以及自然环境资源等。主要包含当地的文化遗产、环境艺术、民间美术以及民族美术等。二是指当地的文化公共设施。主要包含美术馆、图书馆、博物馆、青少年宫以及文化宫等。三是指艺术家工作室或者艺术家工作作坊等。

　　

　　我国开展素质教育以来，小学美术教育教学得到了很大的改革和发展。新课改给现代美术的教育教学提出了新的要求，美术的教育教学必须在开发新课程资源的基础上，既要体现课程的开放性， 又要体现课程的创新性。一方面小学美课程术资源的开发要在有效提高小学生对美术课程适应性的基础上，促进小学生的个性发展。

　　同时学校要始终坚持“以人为本”的教学理念，积极培养学生的发散思维和深入开发学生的个人潜能，促进小学生综合素质的提高。另一方面是小学美术课程资源的开发要有一定的创新性，可以有效激发小学生的学习兴趣，为小学校本美术课程的设计提供丰富的资源，形成鲜明的学校美术教育特色。另外，小学美术课程资源的开发还需要教师有比较强的科研能力和较强的课程意识，在美术教育教学的实践过程中不断提高自身的教学水平和教学质量。电影盒子

　　

　　二、美术资源在小学美术教育中的开发原则

　　（一）美术资源要凸显当地的地域特色

　　小学生正处在身心发育的关键时期，这个阶段的小学生由于年龄比较小，并且小学低段和小学高段的小学生表现出比较大的差异性。同时，小学阶段的学生都有比较强的好奇心理和较强的探索精神，因此在进行小学美术课程资源开发的过程中要以适应小学生的成长、满足小学生的好奇心和探索心理等为主要目标，同时还要体现本地鲜明的特色，能够代表本地典型的文化艺术，使小学生在学习美术的过程中不仅可以学习到专业的美术知识，而且还可以充分了解当地的人文艺术特色。教师可以以代表性较强的艺术作品为例， 展开美术教学活动，并逐渐层层深入拓展，潜移默化地拓展小学生的知识面和艺术资源。

　　

　　（二）美术资源要顺应小学生的审美观点

　　在小学美术教育教学的过程中，学生是教学价值的最终体现者和承担者，教育教学的根本目的和价值就是通过学生来得以充分体

　　现的。教师通过给学生讲授教学资源，使学生在学习的过程中逐渐完善自己的主观思想，逐步形成自己的价值观。小学生的年龄一般是在六岁至十二岁之间，年龄的跨度比较大，小学生在逐渐成长的过程中，在思想上、辨别能力上、兴趣取向上以及学习能力上都会发生较大的变化，这些变化都将会影响到小学生学习美术的兴趣、态度和能力。

　　小学生强烈的好奇心迫使其对新鲜事物的探索欲望比较强，同时不同的小学生具有不同的个性和爱好，教师在进行美术课程资源开发的过程中，必须选取最适合小学生年龄和兴趣取向的课程资源。有的课程比较抽象，需要在教师处理加工之后才能被小学生理解和接受。因此，教师在美术课程资源开发的过程中要考虑适应小学生的接受能力，既不能过于复杂，也不能单调无趣，注重顺应儿童的天性。另外，教师还要注重学生的个性发展，因材施教。

　　

　　三、美术资源在小学美术教育中的利用价值

　　（一）有利于丰富小学生的审美经验

　　在小学美术课程资源开发的过程中，教师也要鼓励并引导小学生自主探索和发现生活中与美术相关的事物和现象，培养小学生体会生活、感受生活、发现生活中美的元素的好习惯。美术课程资源的有效开发可以丰富小学生的生活情感经验和审美的经验。本地的文物资源、民间美术以及艺术瑰宝等可以有效锻炼小学生对艺术品的审美能力，能够有效提高小学生发现美、感受美的能力，进而提高小学生鉴赏美、创造美的能力。

　　（二）有利于拓展小学生的美术教学内容

　　小学美术教师在开发美术课程资源的同时，也拓展了小学生的视野，充实了小学美术的教育教学内容，丰富了小学生的审美经验， 锻炼了小学生的发散思维能力和实践能力。

　　（三）有利于培养小学生热爱祖国和家乡的情感

　　本地的文物、艺术瑰宝以及民间美术等都是根植于本土、根植于历史文化、根植于人们的生活当中的，蕴含着浓厚的地方艺术特色以及当地人们对美好生活的追求和向往。很多艺术作品还蕴含着浓厚的爱国情怀和热爱家乡的情怀，利用这些美术资源可以在潜移默化中有效培养小学生的爱国精神和对家乡产生浓厚的感情，提高小学生的思想道德素养和文化艺术修养。

　　结语

　　综上所述，美术课程资源的开发对于小学美术的教育教学具有非常重要的促进作用。不仅可以有效拓展小学生的视野和知识面， 而且还可以学习到本地传统的文化艺术知识以及人文艺术特色，对于小学生的发散思维的培养以及实践能力的锻炼具有很大的帮助， 因此，作为小学美术教师要在新课改要求的指导下，积极进行美术课程资源的开发和利用，使美术课程资源开发的优势得以充分的发挥和利用，更好地促进美术教育事业的发展。

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