道歉掩盖不了教材垄断的真问题

　　网易教育频道综合：东南商报报道，郑州市一位老师发现人教版新版初一语文书上有错误，并指出30多处，将人民教育出版社告到了法院。近日，记者获悉，人民教育出版社已经在其网站人教网发出《关于人教版语文教材的致歉信》，表示人教版七年级上册语文教材的确存在6处错误。

　　（12月3日《郑州晚报》）

　　在舆论压力下，人教社的“鸵鸟政策”终于有了些许改观，承认了教材中的6处错误并致歉。但舆论压力之下的迟来的道歉，不仅让道歉的诚意打了折扣，更容易掩盖错误背后教材垄断的真问题。

　　《道歉信》具有浓郁的危机公关的意味，诚意不足，近乎傲慢。其一，郑州老教师指出的错误有30多处，而人教社只承认6处，对其他20多处避而不谈，让人费解。其二，人教社把教材出现低级错误的原因归结于“时间仓促”，无疑避重就轻。其三，通过自己的官网而不是公共媒体刊发《道歉信》，似乎是对舆论和民意的一种敷衍。

　　其实，公众并非抓住人教社的小辫子不放，置之死地而后快，错误本身并不可怕，教材出错老师也不会教错，错误可以改，错误的教材还可以召回重印，这些都不是根本问题。

　　人们迷信教材，原因无他，在应试教育制度下，只有教材才能提供唯一标准答案，标准出了错误，老师和家长岂能答应？

　　教育对教材的畸形依赖背后，是教材市场的高度行政垄断以及由垄断产生的暴利。垄断滋生暴利，更导致低效，教材屡屡出错就是证明。按照当前的教材出版管理制度，教材从编撰、审订，到出版、发行，均由少数教育行政部门指定的出版社一手包办，行政色彩过于浓厚，无法形成有效竞争，也脱离了大众监督。没有任何竞争，学生又不得不买，出现价高质劣的教材再正常不过了。

　　垄断滋生暴利，暴利强化垄断，教材市场就这样陷入恶性循环，受害最大的无疑是学生和教育。即使用最严格的制度保证教材“零错误”，也不是教育的福音，还有什么比没有其他选择权更让人无奈和愤怒的事情呢？

　　如今，人教社迫于压力承认了错误，也道了歉，但这远远不够，必须深究本质问题，斩断垄断利益链条，让教材市场的大门向社会敞开。在教育体制改革呼声高涨的今天，教材改革必须加快步伐，赋予学生和学校更多的选择权。