杭州市景成实验幼儿园园本研训：聚焦游戏现场 助推可见性评价

　　中国教育在线浙江站讯 （记者 陈显婷 通讯员 倪晓静）基于幼儿园“爱赏”园本课程理念，在《幼儿园保育教育评估指南》的指引下，给予教师观察记录的有效方式，提供可见性支架，帮助教师进一步看懂、读懂儿童，从而提升教师观察与评价儿童的能力。近日，杭州市景成实验幼儿园组织全体教师围绕园本课程大风车自主性游戏观察与评价，以市级课题为指引，聚焦儿童的深度学习，开启了本学期校本研修的第一场活动。

　　依托课题 研有方向

　　为了更好地提升教师对评价的认知，此次研修活动首先组织教师通过对《评估指南》中教育过程再次解读，深入地理解评价在儿童发展过程中的重要性，同时梳理出四个评价原则，助力教师评价的有效性。园本研修依托课题核心概念，建构GAME模式，支持教师通过多种方式收集幼儿游戏的信息，以多元视角捕捉、分析幼儿游戏的过程，鼓励教师带着欣赏的眼光评价幼儿，支持教师通过自己的观察形成一套评价幼儿游戏过程的模式。

　　借助工具，评有理据

　　在课题的引领下，我们借助指令性罗盘评价工具，能够看到幼儿的发展，看懂幼儿的行为，并通过可见性评价促进幼儿的成长。基于这样的教育评价理念，我们通过实践性的对话来展开研讨。

　　集团教研组长倪晓静老师组织老师们观看视频，解读儿童，老师们针对一个幼儿表达了自己不同的见解，以此说明了每一位教师在观察幼儿的过程中心中都有目标，以目标为导向促使我们去发现幼儿更多学习的可能性。同时，教学骨干徐老师借助指令性罗盘的评价工具，聚焦幼儿在游戏中的关键线索，根据视频中的重点关注对象展开了案例分享。

　　教师们通过互动对话，聆听分享，对“关键线索”有了更加深入的理解，教师通过使用指令性罗盘的评价工具，更加清晰了观察幼儿，支持幼儿发展应始终聚焦重要的目标才能促进幼儿的学习，支持幼儿成为游戏中的主人。

　　在研修的最后，景成实验幼儿园冯静园长从指向孩子、指向游戏、指向评价三个方面做了本次研训活动的总结。每一次的研训，都会带着一种新的思维互相碰撞，帮助教师在实践中重新梳理和调整自己的教育理念，在不断更迭反思中自我成长。

　　（责任编辑 余新花 赵洪河）