双减之下，学校课堂如何转型高质量育人？

　　如果没有明确的目的地，我们终将迷失在纵横交错的路上。学习目标是教学设计的核心是师生活动的契约，也是通往高质量课堂的导航系统。

　　当今世界正逢百年未有之大变局，面对充满不确定的未来，时代呼唤学生的学习目标要实现工具属性、价值属性、行为属性“三位一体的平衡”课堂不再仅以知识点为中心，教学的质量正不断聚焦综合素养、多元智能、完整生命、健全人格，指向“我要成为一个什么样的人”。

　　我们也知道，好的课堂当然不是直接回答这样一个命题，锤炼出近乎完美的标准。以学生为中心的学习目标一定是丰富多元、而又个性化的，老师们必须学会的是，如何在最常态的学科教学中，以更加立体的教学目标设计，更具开放度的教育教学形式，去激发学习者更好地感知、探索、描绘属于自己的生命愿景和成长目标。

　　那么，面向未来的时空场景，今天的学生需要怎样的学习目标?学科教学究竟指向何处，才能无限趋近干“培养一个平衡而完整的人”?

　　基于此，由蒲公英教育智库主办的第五届小学课程周主题峰会，聚焦“重新定义学习目标”，以“价值目标”“学科目标”“生活目标为支点，邀请全国一流名师参与研究，围绕“主题日”“实操小课”“深度案例”“主题峰会”四大版块，语文、数学、英语、体育四大学科设计线上线下混合式的深度学习体验，从“学的角度、“学”的规律，邀您一起重新构思课堂教学:

　　

　　

　　

　　本届课程周主题峰会从5月横跨至9月，这样信息容量与时间周期都很大的“超级”峰会，学校究竟如何组织、教师怎样沉浸参与，才能尽可能利用好这场“物超所值的学习机会”?

　　今年课程周峰会特别设计为线上线下嵌套学习、学校集中端协同共创学习与教师个人端深度学习相结合的全新会议模式。用最理想的学习方式帮助教师解决教育教学中的实际问题:

　　

　　此外，会议正式开始前，参会者还将收到一份来自组委会寄送的专属“学习盒子”帮助规划更清晰的学习路径，引导您的全程会议学习。

　　如果您是学校一线教师、教研员、教学研究者，我们诚挚邀请您的参与，共享一年一度的学科教学盛宴。

　　

　　

　　☆开幕致辞

　　李斌（蒲公英教育智库总裁，新校长传媒系总编辑）

　　☆学习发布

　　周妮（蒲公英教育智库培训事业部总经理）

　　第1讲：备课的目标

　　何捷（福建闽江师范高等专科学校教师，福建教育学院语文课程与教学研究所研究员）

　　第2讲：教材的目标

　　待定

　　第3讲：学习的目标

　　章巍（北京十一学校一分校副校长，课程研究院院长）

　　第4讲：课堂的目标

　　李大圣（重庆市江北区教师进修学院院长）

　　第5讲：教研的目标

　　李海林（上海新纪元双语学校校长）

　　第6讲：作业的目标

　　待定

　　第7讲：课后的目标

　　待定

　　第8讲：评价的目标

　　张阳（MTC大中华区COO , 北京探月学院社科学部负责人）

　　第9讲：技术的目标

　　杨晓哲（华东师范大学课程与教学研究所）

　　第10讲：整合的目标

　　徐莉（湖北省武昌实验小学教师）

　　第11讲：关系的目标

　　赵桂霞（正高级教师，特级教师，潍坊市特级校长）

　　第12讲：教师终身学习的目标

　　宋萑（北京师范大学教育学部教师教育研究所所长，教授）

　　

　　

　　

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　　1.如何结合单元人文主题设计语文作业群？

　　2.统编教材“词句段运用”“阅读链接”“交流平台”如何理解，怎样实践？

　　3.学生口语交际能力如何测评？

　　4.如何有效进行第三学段习作教学的分层指导？

　　5.提问策略单元如何提高学生提出问题的有效性？

　　6.怎样帮助学生从二年级写话顺利过渡到三年级习作？

　　7.预习中如何让学生的批注更有价值？

　　8.说明方法如何教才不会太深，如何用才能落到实处？

　　9.如何通过学习支架的研发促进学生自主学习实践？

　　10.如何用评测促进大量阅读理念的落实？

　　11.略读课教学怎么教出与精读课教学的区别？

　　12.第一学段如何借助“快乐读书吧”教学培养学生阅读整本书的兴趣？

　　13.统编教材语文要素如何转化为单元学习目标？

　　14.如何建立语文教学的“大观念”“大任务”？

　　15.口语交际课怎么设计更易于提高学生的表达能力？

　　16.双减背景下提升作业效果的硬核小策略

　　17.新课标学业质量标准有效达成的教学重点

　　18.线上教学调动学习兴趣的创意思路

　　19.学期末线上线下融合的综合考评路径

　　20.如何设计目标导向的真实任务?

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　　1.如何提高学情分析的精准性？

　　2.如何制订凸显数学核心素养的课堂教学目标？

　　3.如何有效设计小学数学预习单？

　　4.如何有效组织学生开展数学课堂中的合作学习？

　　5.课堂上怎么提问才能有助发展学生数学思维？

　　6.如何利用数学游戏培养低段学生的计算兴趣？

　　7.如何创设真实的数学教学情境？

　　8.怎样将信息技术与课堂板书有机融合？

　　9.如何优化小学数学课堂评价语？

　　10.如何在教学过程中对学生进行数学学习方法的指导？

　　11.如何引导学生提出有效的数学问题？

　　12.怎样有效地设计数学分层作业？

　　13.怎么批改数学作业才真正有效？

　　14.如何开发小学数学学科思政课程资源？

　　15.如何处理中年级孩子数学学习分化问题？

　　16.双减背景下提升作业效果的硬核小策略

　　17.新课标学业质量标准有效达成的教学重点

　　18.线上教学调动学习兴趣的创意思路

　　19.学期末线上线下融合的综合考评路径

　　20.如何设计目标导向的真实任务?

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　　1.如何利用动画角色辅助口语教学？

　　2.如何巧用预习单促进结构化预习？

　　3.如何设计多元化的英语早读课？

　　4.如何利用真实生活场景创设语境导入？

　　5.经典口语活动如何有效地控场，让表达贴合主题？

　　6.如何将游戏化教学巧妙地融入英语课堂中？

　　7.五种效果超赞的课堂互动技巧

　　8.如何调动家长对英语读写有效督促？

　　9.低中高段有效的学情诊断策略

　　10.英语教师一定要知道的几个教学资源渠道

　　11.如何利用歌曲或故事讲解语句？

　　12.如何利用可视化图示的方法指导学生拟定作文大纲？

　　13.如何融合互联网+资源设计课内外阅读？

　　14.单元整体教学下英语教材解读的几大策略

　　15.如何设计班级英语阅读活动？

　　16.双减背景下提升作业效果的硬核小策略

　　17.新课标学业质量标准有效达成的教学重点

　　18.线上教学调动学习兴趣的创意思路

　　19.学期末线上线下融合的综合考评路径

　　20.如何设计目标导向的真实任务？

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　　1.从“教会”到“勤练”再到“常赛”，三者如何融合兼顾？

　　2.开展学校或年级体育活动竞赛时，如何与班主任及科任老师有效沟通配合？

　　3.学校走廊、架空层等非正式学习空间体育活动设计的5个案例

　　4.体育课后延时服务活动课程如何设计？

　　5.学校运动会的创意策划

　　6.寒暑假学生体育家庭作业的设计方法

　　7.如何判断体育课堂教学中学生已经“学会”？

　　8.如何设计跨班级、跨年级及大课间体育课？

　　9.赛课课题准备的几个步骤

　　10.体育教师如何总结自己的教学成果？

　　11.大班额下如何提升体育能力较弱的学生身体素质及体育技能

　　12.体育课堂中，遇到扰乱教学秩序的学生怎么办？

　　13.体育特优生持续培养的家长配合策略

　　14.线上教学时体育课怎么上？

　　15.体育教师做班主任，你准备好了吗？

　　16.双减背景下提升作业效果的六个硬核小策略

　　17.课堂提问的层次设计方法

　　18.线上教学调动学习兴趣的有效思路

　　19.学期末线上线下融合的综合考评路径

　　20.如何设计目标导向的真实任务？

　　

　　

　　杭州市卖鱼桥小学教育集团

　　北京十一学校一分校

　　深圳市天骄小学

　　上海市洵阳路小学

　　

　　

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　　模块内容

　　一：学习任务群下的大单元

　　二：语言文字积累与梳理

　　三：文学阅读与创意表达

　　四：整本书阅读

　　五：思辨性阅读与表达

　　六：跨学科学习

　　拟邀专家

　　陆志平（江苏省教育学会名誉会长、特级教师，教育部普通高中、义务教育语文课程标准研制组修订组核心成员）

　　张咏梅（正高级教师，重庆市教科院初教所副所长）

　　祝禧（正高级教师，江苏省特级教师，江苏省南通市海门区中南新世纪学校校长）

　　虞大明（正高级教师，浙江省特级教师，杭州新世纪外国语学校校长）

　　李竹平（安徽省特级教师，北京亦庄实验小学教师）

　　王林波（正高级教师，陕西省特级教师，陕西师范大学附属小学副校长）

　　何捷（福建闽江师范高等专科学校教师，福建教育学院语文课程与教学研究所研究员）

　　王文丽（北京市特级教师,北京市东城区教师研修中心语文教研员）

　　黄莺（成都市优秀青年教师，成都市花园[国际]小学语文教师）

　　王雨轩 （一土学校创校语文教师，PBL课题研发组核心成员）

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　　模块内容

　　一：文化与情感主题群

　　二：社会与关系主题群

　　三：生活与生命主题群

　　四：科学与文明主题群

　　拟邀专家

　　戈向红（南通州外国语学校副校长、苏州大学基础教育研究院英语教育研究所副所长）

　　叶建军（上海浦东教育发展研究院教研员）

　　王超（郑州市经开区蝶湖小学副校长，全国首届外语名教师）

　　陆晶（深圳道尔顿新华公学课程发展中心主任，TESOL高级国际英语教师）

　　张宏丽（天津特级教师，天津市英语教研员）

　　王卉（南京市金陵中学河西分校小学部英语教研组长）

　　陈晓宇（重庆巴川量子学校英语学科组组长）

　　吴燕（华东师大附属杭州学校英语教研组长，高级教师）

　　苏涛（上海市实验学校东校小学英语教研组组长）

　　岑振祥（东莞市博立雅外国语学校课程发展处主任，东莞市小学英语学科带头人）

　　陈国群（北京师范大学亚太实验学校英语组教研组长）

　　刘小菁（北京外国语大学全国基础外语教育研究培训中心培训专家）

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　　模块内容

　　一：素养目标达成：数感与量感

　　二：素养目标达成：空间与几何

　　三：素养目标达成：推理与运算

　　四：素养目标达成：模型与数据意识

　　五：用整体性与一致性落地核心素养

　　拟邀专家

　　苏明强（泉州师范学院教授、泉州师范学院第二附属小学教学校长）

　　李大永（北京市特级教师，北京市海淀进修校数学教研员，教育部课程中心深度学习项目数学学科专家）

　　徐长青（天津市数学特级教师，“国培计划”专家，天津市红桥区教师进修学校副校长）

　　许卫兵（江苏省特级教师，海安市城南实验小学校长）

　　吴恢銮（正高级教师，浙江省特级教师，杭州天长小学教师）

　　庄惠芬（江苏省特级教师、常州市武进区星河实验小学教育集团总校长）

　　沈勇（四川省特级教师、四川大学附属实验小学（集团）常务副校长）

　　储冬生（江苏省特级教师，南京市游府西街小学副校长）

　　卢声怡（福州鼓楼区数学教研员，少儿数学童话作家）

　　彭晓玲（上海青浦平和双语学校教师）

　　胡城乡（重庆市谢家湾小学教育集团教师）

　　周争（贵阳市白云区高新海嘉学校小学部主任）

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　　模块内容

　　一：运动体能学习情境创设

　　二：运动技能学习情境创设

　　三：健康行为体育品德表现情境创设

　　四：健康知识学习情境创设教学

　　拟邀专家

　　毛振明（全国体育教学联盟（教学改革）主席）

　　于素梅（中央教育科学研究所体卫艺所副所长、博士后）

　　叶海辉（浙江省特级教师，全国教书育人楷模，浙江玉环市坎门海都小学 ）

　　倪晨瑾（江苏省特级教师，南京游府西街小学）

　　刘勇（重庆市特级教师，全国赛课一等奖，重庆两江新区教育发展研究院）

　　向宏钊（重庆市学科名师，重庆市渝中区人和街小学）

　　金海滨（全国优秀教师，全国赛课一等奖，江苏南通永兴小学）

　　刘芳（全国体育联盟名师联盟名师，西安曲江第二小学）

　　骆慧（南昌市赛课一等奖，江西南昌师范附属实验小学）

　　蒋聪聪（淄博市赛课一等奖，山东淄博高新区华侨城小学）

　　张菁（四川省优秀少先队辅导员，武侯区赛课一等奖，成都龙江路小学）

　　重庆谢家湾小学教育集团体育老师

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