班主任之窗 ｜ 「第44期」陈俊丽：闪落的两滴泪

　　

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　　? 光明行 ?

　　你是辽阔的天空

　　怀抱着满天繁星

　　你把爱给了我们

　　给了我们一颗追光的心

　　???

　　我们向心而行

　　走向人生光明

　　你是永远的班主任

　　陪伴我们光明行

　　???

　　?

　　《班主任之窗》栏目介绍

　　情必近乎痴方始真。透过《班主任之窗》散发出的微光，了解班主任们平凡而又动人的故事。

　　坚守是一种风采，追“光”是一种姿态。光明班主任节，我们为班主任代言，做一名追“光”引路人。

　　第44期《班主任之窗》

　　与大家一同走进光明区百花实验学校

　　听听2021年“深圳市优秀班主任”

　　陈俊丽老师的故事

　　

　　个人简介

　　

　　陈俊丽，2021年“深圳市优秀班主任”，2016年、2018年光明区“优秀班主任”；光明区百花实验学校五六年级级长、语文科科组长、六年级语文教师。从教20年，担任班主任工作20年。曾获得光明区青年教师优质课比赛一等奖、区综合说课比赛二等奖、区语文教师朗诵比赛二等奖、区语文教师教学设计比赛二等奖。秉承着对教育事业执着的追求和强烈的责任心，勤恳敬业、爱生如子、勇挑重担、无私奉献。在班主任工作中，所带的班级班风正、学风浓，成绩优秀、学生活泼知礼，班级活动特色鲜明，得到了学校领导、同事和家长的高度认可。

　　闪落的两滴泪

　　

　　一、“4101”行动计划与两滴泪

　　我是一名“老班主任”，今年第一次转换身份，成为年级长。虽然日常工作都与班主任工作有关，但开学至今仍有些不习惯——每次学校发通知，第一反应想要发到班级群；每周的行为习惯评分表，总想第一时间与孩子们分享；看到班级的文化墙，我想要去布置。

　　

　　每当我细数做班主任的那些美好时光，思绪便回到了那一年，那一间幸福的教室……

　　2015年9月1日，我走进了当时的凤凰小学四（1）班，从那天起，我便是这个班级的第6任班主任。班里有位男孩叫小宇（化名），年级老师们都认识他。我心想：作为这个班级的“新人”，想要快速地在班级中树立威信，“小名人”小宇是很好的切入点，行动！我立即找到身边的同事了解小宇的表现，得到的信息几乎都是：上课爱打瞌睡、作业不能按时按量完成、好动爱打闹、不打扫卫生……这些是小宇的日常。久经沙场的我心中有数，学习和行为上的改变需要时间，需要来自老师的帮助和小宇本人的自我觉醒。

　　

　　（一）“4101”行动计划

　　接着，我便制定了代号为“4101”的行动计划——四年级（1）班的第一份教育案例。想要“唤醒”小宇主动地改变行为习惯，得先让他真心地接受我这位“陌生人”。第一步--主动示好，课堂上我可以频繁地与小宇对视，不点名不提问，让他知道我在关注他，但他的眼神也在刻意闪躲。在课间遇见，我会像老朋友一样主动和他打招呼，小宇没有回应，一脸不解，像是在说：老师为什么这么热情。第二步--主动“示弱”，平常女汉子的我，那段时间根本“搬不动”一个班级的作业本，我点名请小宇务必来帮我，有时候得通过同学往返办公室和教室好几趟才能请到他。

　　

　　（二）滴在糖果上的一滴泪

　　一天放学，他主动来到我跟前，开口对我说了认识以来的第一句话：老师，有需要帮忙的吗？还没来得及为他主动找我而高兴，我便察觉小宇的眼神以及他的话里分明是有话想要对我说。我便请他坐下，拿出我的小糖果，塞到他的手里，说：“有呀，你应该是一个很有趣的小男孩，你能给我讲讲你的故事吗?”

　　糖果纸在小宇紧握地手中“沙沙”作响，一滴眼泪滴在糖果上......

　　

　　（三）滴在蛋糕上的一滴泪

　　这是“4101”计划外的一次聊天，那天，我得知小宇是一位缺少家庭的细心呵护和关爱的孩子，学习和行为习惯自然没能很好地养成。我第一时间将小宇的情况告诉年级长和科任老师，请他们多加关注，“对症下药”；并进行第三步--投其所好，课间，我拉着他的手主动去找同学们聊天，聊他们喜欢的游戏，卡通人物和运动，小宇喜欢踢足球，我推荐他参加学校的足球社团活动。

　　渐渐地，我看到小宇“收敛”了，开朗了。为了进一步鼓励小宇，我开展了一次“你的优点我知道”主题班会。班会课上，同学们互相找优点，在自由讨论的环节，气氛很热烈，好几个同学时不时看向小宇，我便请他们发言，接连几位同学都说小宇变得敢于接受批评，愿意接受别人的意见；有组长说小宇按时交作业了，进步很大；还有同学说常常看见小宇早早地到教室打扫卫生，干得满头大汗.....

　　

　　听到这些，一旁的小宇满脸通红，不好意思地笑了。在他生日那天，我买了蛋糕，与班上的孩子们一起为他庆祝，忽闪忽闪的烛光中，我看见了他眼里闪过的泪花，闭眼许愿时，一滴泪滴在了甜甜的蛋糕上。

　　二、做“大班主任”与来自“阅读”的坚守

　　这一年，我依然是“班主任”，是新老师们和家长们的班主任。而“阅读”是我们彼此沟通、彼此成就、彼此成长的途径。

　　2020年9月，我来到了光明区百花实验学校。这是一所九年一贯制的新学校，老师们基本都是应届毕业的青年教师，满怀热爱的他们，亟需外界的帮助和指导。

　　

　　

　　作为年级的“大班主任”，我利用班主任工作会议的时间，把多年的班主任经验与反思一一分享，从如何进行班级管理到与家长沟通的技巧，从如何激励孩子成长到班级建设的细节，事无巨细，有问必答。此外，我热烈欢迎各位老师来我的班级交流讨论，共话育人心得。此外，我还给学校老师们推荐必选、自选书目，向各年级老师分享如何自主设计“班级阅读打卡活动”，开展“绘本故事”“同读一本书”“经典分享”等活动。在学校的支持和同事们的配合下，我组织的第一届“书香节”“语文节”成功举办。

　　

　　同时，我将阅读从校内拓展到了校外，参与的主体从师生延伸到了家长群体。我了解家长们对于亲子阅读的渴望，结合学校情况，制定了科学的家庭阅读计划：学生和家长一起进行阅读打卡，重点在经典诵读和课外阅读，不断肥沃阅读的土壤，带领学生们提高语文素养，例如：在《三字经》中，孩子们感受到了人之初、性本善的真谛；在《笠翁对韵》中，孩子们感受到了文字的魅力；在《论语》中，孩子们领略到了古人的智慧……

　　

　　阅读就是一种幸福的力量，一道生命里熠熠生辉的光。

　　在书香的沁润下，我与年青教师、家长一道陪伴学生共同求真、向善、向美，用爱叙写成长的诗意篇章。

　　现今，我是一位初心不改的追光者，我愿一直扎根校园与讲台，在这份平凡中守望着教育的初心！过程虽漫长，我始终甘之如饴。

　　上期德育知识小问答答案

　　《中小学德育工作指南》中提到的实施途径之一“管理育人”，请问具体包含哪五方面的内容？（问答题）

　　温馨提示：

　　《中小学德育工作指南》中提到实施途径之一“管理育人”，包含以下五方面的内容：管理制度、岗位责任、师德师风、学生行为规范、特殊群体。

　　《中小学德育工作指南》中提到，学校要培养有道德的人，学校的管理制度首先应以人为本，体现教育性和引导性。制度的背后是价值观，学校要培育和践行社会主义核心价值观，不仅要与课堂教学相结合、与环境建设相结合，还要与学校管理制度相结合。学校要培养公正的人，那么学校管理制度首先就要体现公正精神;学校要培养诚信的人，那么学校在管理过程中就要避免出现不诚信的行为;学校要培养友善的人，那么学校管理制度也应体现入文关怀。

　　本 期 提 问

　　《中小学德育工作指南》提到实施途径之一“管理育人”中的“岗位责任”包含教职员工育人职责、班主任工作职责。

　　《中小学德育工作指南》中还提到，按照《中小学班主任工作规定》的要求，班主任的岗位职责与任务主要包括五个方面内容，请问是哪五个方面？（问答题）

　　

　　

　　来源：深圳市光明区百花实验学校

　　栏目组：方晓娜、吕珏铷、蔡意敏