如何当好数学课代表？

　　对于中小学生来说，能够担任“课代表”，是老师对于自己学习能力和成绩的认可。

　　相对于语文的“形而上学”和英语的“死记硬背”，不管是老师还是父母，都很难准确评估孩子的学业能力。数学课，往往是学霸和学渣的“分水岭”和“标杆线”。

　　那么，如何当好数学课代表呢？

　　第一，学会配合老师讲课，懂得给老师捧场和鼓励。

　　作为课程老师，在整个班级里，最信任和认可的，肯定是本门课程的课代表。因此，不管是收作业本还是资料费，由于老师平时课业繁忙，课堂教学和教案评比任务众多，都需要课代表来帮忙处理，小到传达老师的思路想法、教学意图，大到帮老师抱作业，发本子。

　　确切地说，当好课代表，就是做好老师身边的“小助手”。

　　此外，每当数学老师在课堂上提出问题，用殷切期待的目光望向班级学生时，最应该快速、敏锐和准确地回答问题，提供解题思路的，当然应该是数学课代表。

　　第二，按时完成作业，虚心接受老师和同学的监督批评。

　　能够当上数学课代表的同学，绝大多数都是数学成绩优异，解题能力突出，能够承担得起数学老师的信任和骄傲的“学霸”。

　　当然，也有数学成绩一般，但是人品和性格大受好评，被老师推选为数学课代表的同学。在这种情况下，不能因为当上了课代表，就认为老师对自己的能力和潜力深信不疑或是寄予厚望。

　　实际上，有些学生的数学成绩难以提高的原因，往往是小学阶段的基础没有打牢固，或者是平时作业完成质量差，在课堂以外没有勤加练习，保持并提高数学的思维运用和计算能力。

　　如果自己的数学成绩一般，却当上了课代表，那就更要严格要求自己，按时完成作业，充分利用课余时间多做题、多思考，并谦虚谨慎地接受老师和同学的监督批评。

　　想要做一个“心安理得”的数学课代表，就要先做一个名副其实的数学学霸！

　　第三，按照自己的想法，主动积极地和老师沟通、反馈。

　　作为课代表，难免要受到任课老师和班级同学的“夹板气”。

　　但是，我们在课堂学习和课外作业的沟通反馈中，仍然应该遵照自己的思路想法，和数学老师积极交流，主动沟通。

　　前提是，要相信自己的判断。

　　感觉老师布置的家庭作业少了，课代表应该先站在班级同学的角度上，先保持沉默，然后在老师寻求长期反馈时，含蓄而谨慎地表达自己的观点。切不可一时冲动，直言不讳地向老师报告“作业太少”，那样势必一下子成为全班同学的“眼中钉、肉中刺”，不利于自己在学生时代和同学朋友的和谐相处。

　　相反，如果感觉老师布置的作业太多，也不要盲目直接地一下子在课堂上举手示意，然后当堂“顶撞”老师，让老师尴尬无奈，一时间下不了台，又使得全班同学不由自主地在课堂上起哄质疑老师，不利于课堂教学活动的顺利开展。正确的做法应该是，先默许老师的要求和任务，然后在下课以后，找到老师单独反馈和建议，由老师自行决定在何时何地，适当调整作业内容和完成期限。

　　简而言之，“课代表”虽然只是中小学阶段的一个“芝麻官”，但却是任课老师和班级同学之间的桥梁和助手。

　　想要当好数学课代表，既要学会配合老师的课堂教学；又要自律自觉，按时完成作业，提高数学成绩；更要培养自己的情商和沟通协调能力，懂得适时而恰当地和老师同学交流，合理解决问题，聪明化解矛盾，做一个数学课内外的“老好人”，协调好师生关系。

　　当然最重要的是，要有自己学好数学和引导全班学好数学的决心。

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