3岁~6岁 培养领袖气质小学一、二年级 培养学习习惯
原标题:3岁~6岁 培养领袖气质小学一、二年级 培养学习习惯
最近,龙应台“做父母有‘有效期’,最不该偷懒那十年”的观点在朋友圈疯转,无数家长不无伤感地感慨:原来家长行使教育的“有效期”不过短短十年。按照龙应台的说法,“孩子在小的时候父母对他们来说是万能的,是完全可以依靠的,这就是父母对孩子教育的黄金时期。等孩子一到了青少年时期,父母的‘有效期’就快到了。”那么,在孩子教育黄金时期里面,该如何准确把握每一阶段成长的关键期呢?看看做得出色的家长们的经验吧。
3岁~6岁培养领袖气质的开始
在孩子成长过程中,3岁可谓是一个非常重要的节点,培养独立性、学习外语、教孩子有规矩都从这个时期开始。而3岁~6岁,是培养孩子领袖气质的开始。
3岁以前,主要培养幼儿的基本行为,是口头语言、计数的发展以及立规矩的关键时期,因此3岁把孩子送到幼儿园是合理的,因为3岁的孩子已经具备了基本的口头语言,并具备一定的规则性,同时3岁也是孩子性格形成的关键期。4岁以前,是孩子形象视觉发展的关键期。形象视觉指的是平时我们所说的想象力与创造力,因此我们会发现3~4岁的孩子特别喜欢问“为什么”。5岁,孩子进入到书面语言及数学概念和口头语言发展的第二个关键时期。6岁,主要是掌握语言词汇能力的关键期。因此,对于3~6岁儿童的培养是决定其日后是否成才的一个关键期,培养领袖气质就要从幼儿时期开始。
优优今年才14岁,已经在英国留学两年了,性格沉稳大方,学校里算上她东方面孔只有两个,就算这样,在一群金发碧眼的孩子中,优优仍十分有威信,经常组织班级活动。优优奶奶说,优优的独立精神和领导才能源于优优很小的时候家长对她的影响:关于优优的生活和学习无论做什么决定,家长都会咨询孩子的意见,适当地让优优做决定;优优钢琴弹得很棒,于是奶奶每天陪她练琴,甚至利用学校午间休息时间陪她练琴,优优从奶奶身上学到了坚持和追求梦想的勇气;优优爸爸和妈妈也很愿意陪孩子,优优还记得五岁时爸爸陪她拼立体建筑,那是个很浩大的工程,他们拼了足有8个小时,跟爸爸一起做手工这样的小事,让优优心里充满力量;在优优家,每个人都乐于赞美别人,优优也很容易发现别人身上的优点,当她习惯于赞美的时候,别人都会向她投来善意感谢的微笑……“是我父母的平等意识、奋斗精神以及和谐的家庭才塑造了现在的我。”优优如是说。
小学一、二年级学习习惯培养关键期
在日常生活中,我们不难观察到好的学习习惯总和成绩优秀的同学相伴,而存在“小霸王”、“小懒虫”、“小馋猫”、“小犟牛”、“小磨蹭”、“小马虎”现象的学生成绩总在中下游徘徊。可见,学习习惯对学生学习成绩的影响之大。小学一、二年级是学习习惯培养关键期,这个时期的孩子可塑性大,向师性强,由此,有计划、有目的地培养孩子良好的学习习惯,矫治不良习惯十分重要。
小南(化名)目前在美国留学,成绩十分优异。说起他的成长经历,他特别感谢上小学时每个假期妈妈都帮他制定学习计划,严格按照计划安排学习和娱乐。在进入小学中年级时,他已经习惯了有规划的生活。“我印象最深的是,有一次爸妈都没在家,电脑就在手边,当时特别想打开电脑玩一会儿,但是作业没做完不能玩。当时进行了很激烈的思想斗争,手都伸出去了,我又咬紧牙关缩回手去。可能有人说我自控能力强,我想说多亏妈妈对我行为习惯的培养。”小南如是说。
小学三、四年级纪律分化的关键期
一、二年级的孩子比较听话,在家不跟爸妈顶嘴,在校也听老师的话,也比较守纪律。而三、四年级进入一个不稳定的阶段,这时的孩子开始有了自己的主见,既没有低年级孩子天真,也不如高年级孩子懂事,开始出现让人意想不到的举动,如撒谎、上课捣乱,逃课、泡网吧等,教育专家对这种现象有个专有名词叫“纪律的分化”。如果家长在家庭教育方面处理不当,就可能引发孩子的发展危机。
妍妍在小学一、二年级成绩很好,但是进入小学三年级后,上课经常说话,成绩也由上游落到中游。幸运的是,妍妍有个开明的妈妈,妈妈并没有批评妍妍,而是积极帮助她想提升注意力的办法。比如,跟妍妍约定一节课至少举手回答问题一次,坚持一周就奖励爱看书的妍妍童话书一套;工作繁忙的妈妈也减少了加班时间,争取每天都陪妍妍跑步打球,一边锻炼身体,一边跟妍妍聊聊学校和同学;妈妈还特意跟老师沟通,请各科老师指出妍妍在该科学习出现的问题,家长好帮助孩子做好提升,并请老师上课多提问妍妍,把爱溜号的妍妍从幻想中拉出来……这样坚持了一学期,妍妍的成绩重新升回到高分序列,而且形成了很强的自我学习管理能力,妈妈帮助妍妍平稳度过了“纪律分化期”。
新文化记者 刘佳音
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