“双减”后看变化·首个期末考④
交汇点讯“首孝悌,次见闻,知某数,识某文。一而十,十而百,百而千,千而万。”1月10日,泰州市实验小学二年级学生正在分批参加学校组织的期末考试,语文老师随机抽取一些学生积累的国学内容及古诗进行背诵。
泰州市实验小学语文教师张品卉说,通过游考,老师们检查了学生古诗的学习情况,检查他们自主学习的效果,也为下面他们进一步学习,打下了一个很好的基础。
今年学校一二年级学生的期末考试取消了笔试,采取的是游考的方式进行。以游考代替笔试,对孩子们的能力考查并不是“走马观光”那么简单。
记者看到,二年级语文期末测试中,同学们需要闯过老师们精心设计的“登山赏景”“山中摘果”“勇攀高峰”等多个环节,每一关分别设置了字词运用、背诵课文、看图说话等内容;数学期末测试则主要考察口算能力、认识单位、观察图形和数学应用,带领同学们探索发掘“单位的世界”“平行四边形的秘密”,通过工具动手实践。
在整个考试中,孩子们不需要动笔写,也没有传统意义上的纸质试卷,成绩评价也不以分数的形式呈现。这样的期末考试看起来更像是参加一个个智力闯关游戏,孩子们都非常喜欢。拿着勾画满满的闯关卡,泰州市实验小学二年级学生郭羽蕴有点小兴奋,“第一次用嘴巴说完成考试,有点激动,马上放寒假啦!”二年级学生杨天泽表示,虽然考试内容并不算少,但闯关做游戏的形式,让他感觉轻松多了。
【“掌舵人”说】
泰州市实验小学校长丁正后告诉记者,评价是抓手,更是导向。“双减”的本质是让教育回归校园,让教学回归课堂。本次泰州市实验小学一二年级考试的变革,正是基于这样的认识与理解,通过创设相对真实的具体情境,让学生在多样的形式,多元的挑战,多彩的氛围里,调动智力储备和生活背景,综合运用知识解决真实的问题。在“闯关夺星”的过程中展示学习成果,在愉悦的PK里实现学科核心素养达成的有效评价,进一步激活求知的好奇心,学习的兴奋度,让学生更有幸福感,家长更有获得感,教师更有成就感,学校更有认同感。
【记者手记】
“游考”游出智慧,考出素养
一张张稚嫩的笑脸,兴致勃勃地穿梭“闯关”,亲切和蔼的“考官”们微笑着迎接每一个学生的到来,学生回答的每一个问题,就会得到“考官”的星级评价。
可以没有分数,但不能没有对教学情况的诊断。作为一种考试形式,老师们在“游考”上所花费的时间和精力一点都不比传统考试少,他们需要提前设计构思考试的内容、用开放性情景引导学生参与、鼓励学生与伙伴交流合作,检测学生学科知识掌握情况,知识迁移运动之余,调动学生的积极性,让他们享受学习乐趣、体验成功的愉悦。
“游考”对成绩的认定不是分数,而是一个个闪着光的星星,指向学生多维度的综合素养。呵护孩子的天性,让教育回归本质,学校对多样化评价的探索,将成为学生自主学习的推进剂,“考什么”还会影响“教什么”, “游考”背后,学校评价机制的创新,教与学方式的转变已经在路上。
新华日报·交汇点记者 杨频萍 王子杰
策划:沈峥嵘
统筹:杨频萍
执行:葛灵丹 蒋明睿 谢诗涵
美编:朱丹清
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