教育不是争第一，而是找唯一！ 这场国际教育创新大会洞见教育本质

“教育的功能应该是引导并赋予孩子夯实基础知识、具备必备品格，培养关键能力的有机结合，而不是单纯的知识传授。”

中国陶行知研究会常务副会长吕德雄先生在刚刚闭幕的2019 IEIC国际教育创新大会上分享了他的教育理念。

他呼吁父母和教育工作者不要以所谓起跑线和18岁的成就定义孩子的成功，更不能以考上一两所重点大学为唯一选择。

他说，我们的学校、家庭都希望孩子能够考上好的大学、开启成功的人生。而所谓“好大学”的资源实际上是非常稀缺的，好的人生也会有种种坎坷。

但是在他看来教育的成功是帮助孩子找到、发现他们可以伟大的地方，教育不是争第一，而是找唯一。

国际教育创新大会以“洞见教育本质 ? 点燃孩子未来”为主题，有6间特色课程体验教室，10场主题峰会同时举办。由远播教育集团、中国陶行知研究会共同打造。?

大会汇集了国内外数百名教育领域专家学者，以“链接全球资源 · 创新未来教育”的全球视角探讨国内创新式教育的未来发展，关注如何培养面向未来，推动社会进步的创新型人才。?

大会现场，发布了《2019中国国际学校发展蓝皮书》。

面对现在越来越多选择出国留学的学生，以及越办越多的国际学校，远播教育研究院院长严文蕃建议学生和家长，要把孩子培养成具有全球视野的优秀学生；对国际学校来说把学校办成有全球视野的优秀学校。

他说，英美的学校非常看重学生的助人、合作、团队的精神。以哈佛为首的“大学招生改革倡议”中就明确两点，一是优秀学生要有社区参与与服务精神，第二是要有很高的道德与为人贡献。

未来的学校将是什么样子？这是每一个有前瞻眼光的教育者都需要思考的问题。

在 “未来学校峰会”分论坛现场，上海市电教馆馆长张治认为，学校创新可以成为更好的生态系统，产业界、社区、家庭都要参与创新当中来，但也正因此，社会应该对学校创新给予更多的宽容，允许学校创新失败，“如果学校涉及到改革，改革不一定都是成功的，如果学校创新是一场实验，实验就允许失败。”?

张治表示，学校创新凸显在几方面：不管怎么创新都要激发学生对知识的渴望；要教会学生学习，善于使用工具学习；要诱发学生创新创造、实践；第四能够坚守道德的底线，同理心、法治和伦理。?

而上海新纪元双语学校校长李海林则认为，未来学校还需跨过教育管理的现代化这一关，包括教育政策和学校内部治理体系。?

在他看来，学校的管理模式，会从金字塔式的科层结构，向葡萄串式的多中心结构进行转变。?

李海林认为，目前传统的以班级授课制为主题的2.0形态学校，将面临解构的历史挑战。学校将由一个责任主体向服务主体转型。他打了个比方，“比如病人到一家医院来，医院帮他找到了看病的医生，那个医生也许并不在这家医院，但这个病人是你会到这家医院来的，那就是所谓服务型平台，这家医院已经成为服务型的主体”。

学校在一个孩子的成长过程中的地位和作用要重新定位。此外，教师的身份需要重新定义，但教师的地位与作用、教师与学生的关系，学的关系却没有变。

来源：周到上海??????作者：董川峰 李星言