初中语文和小学语文课程的最大区别

　　语文作为我们的母语，每个人都很熟悉，但是对他又很陌生。可以说让人又爱又恨。小学六年已经学过了阶段性系统性的学过了六年，完整的语言体系。可是到了初中很多家长和孩子发现。小学时候我家孩子成绩很不错，但是到了初中为什么语文成绩一落千丈。其实很重要的一点原因就是家长和学生没有及时调整好学习的方式方法。还是按照传统的小学思维模式来学习语文。这样只能事倍功半。考试拿不到高分。

　　初中语文强调注重整体感知和阅读。弱化字词等基础性训练。

　　不少同学其实在小学是个非常乖，而且非常认真学习的孩子，语文成绩在小学也是90分以上。但是到了初中之后上课依然态度端正，可是语文还是拿不到，很高的分数。所以从多方面原因考虑已经问题不是出在孩子这一边。而是老师的教学方法和孩子的学习方式问题。 具体而言就是语文的初中学习应该侧重于整体的感知与把握。小编就遇到过一个学员。他还是按照小学的语文学习思维在学习语文。把课本上的所有不认识的重点生字词语都圈下来，然后认真地默写。课后的习题也机械式的向小学阶段一样认真地答题。同时对于具体的某一句话，过度的肢解和深挖。当然对于每个句子的赏析这是可以接受的，但是过度的用小学的思维来肢解它的具体字词意思和近反义词，很明显的舍本逐末。

　　这位学生可谓是非常认真的刻苦。老师讲的每一个知识点，每一个环节，每一个细节方方面面，他都记得非常的详细。可见这是小学时候养成的良好习惯。可是恰恰这样良好的习惯，反而在初中成为了他的绊脚石。她的语文分数一直在150分，只能考到90分，甚至80分。也就是说，按照传统的小学学习语文思维模式，他的150分语文试卷只能考到一个及格分。

　　初中语文知识注重对于学生主体的一种竟然和熏陶。

　　显然这位同学还没有抓住语文考试的本质问题。在初中语文阶段课外阅读占了135分左右，而课内的15分基本上都是古文和文言文。过度的强化基础知识，其实是得不到分的，因为考试他不考察。考试考察的方式是灵活的，所以也要求我们老师在教学上一定要引起反思。过度的注重字词，而忽略了这个字词，在具体文本中的语境和整体的把握和赏析。很容易让学生无法抓住事物的主要矛盾。造成大堆的笔记，但是这些笔记对他们来说毫无用处，哪怕是认真的死记硬背背完之后对于语文考试其实没有太大帮助。

　　另外一点还要强调的就是现在很多老师普遍要求学生有大量的课外阅读广泛涉猎，这是一个语文学习的很好方式，但是他们只是提出了一种大概的比较抽象，那种范围实际上在具体信息起来的时候很多家长也是摸不着头脑。

　　初中语文的课外阅读是十分必要，而且是非常重要的。课外阅读的选择往往是教育部指定的初中必读课文，这也是中考必考的一种考察方向。另外，如果学生初中课业比较负担重的话。我不介意大量的阅读那些没有实际意义或者是没有文学修养的那类课外书籍。精读即可。广泛的贩毒，可以通过其他的媒介来进行。比如说零碎的杂志报纸。或者是一些信息等等。

　　语文其实是一个非常包容性，而且是主观性非常强的一门学科。作为语言学科，它更强调具体的语境和感染。所以在学习语文的时候过度的功利性反而不如一种无功利性的一种整体意境，培养。比如说父母和孩子一次交心的谈话，一次难忘的经历和体验。生活中注意观察与思考，其实这些都是很好的语文素材。对于阅读理解的把握和作文的写作有很大的帮助。

　　赶紧赶紧忘掉那些小学时候的死记硬背的语文方式吧！从孩子自身出发，多读一些健康，有营养的书籍。养成积极思考的好习惯。如果没有大量的时间广泛涉猎课外阅读也没有关系。因为毕竟课外阅读的考察还是更多的是整体上的一种把握具体的课外阅读考试题目也就只有五分左右。以安慰省中考为例。小编，最近正在研究关于中考语文考取120分以上的思维模式。目前在一对一的学员中已经取得了很可观的成绩。在短时间内在一个月四次课补习八个小时之内可以提分20分以上。通过这些案例也可以侧面说明语文在短时间内可以达到立竿见影的效果。只要方式方法得当。

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　　我认为只要孩子态度端正，自己肯学掌握一定的方式方法，在两个月之内可以语文迅速达到120分的水平。当然，在网上的话就很困难，因为语文学科他毕竟是一个语言类的积累主观性学科。另外，值得提点的是家长千万不要报那些专门的作文训练提高班。懂行的人都知道这类辅导，其实没有太大意义的。

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