2022年高考乙卷物理试题评析和教学策略

　　【评者简介】

　　范景鸣，高级教师，长春市骨干教师，东北师大附中考试研究中心物理学科研究员。

　　注重物理本源，强调灵活运用

　　2022年高考已经结束，作为一名高中物理教师，自然关注每年高考试题。尤其今年即将进入高三教学，对今年的物理试题更是格外关注。纵观整套物理卷，虽然物理模型、问题情境较为常见，但考察方式灵活，设问角度新颖，既强调了对物理主干知识的考察，又淡化了特殊技巧的应用。试题整体通过对物理本源性方法的考察，能有效引导教师教学与学生学习，学习过程中应避免机械刷题、死记硬背结论，引导教师和学生将更多精力用在对物理本源知识的学习、理解与应用上，从而促进学生将所学知识和方法内化为自身能力。

　　做完整套试卷，个人觉得有以下两个方面需要教师及刚入高三的同学们加以重视。

　　第一个方面体现在对知识的灵活性、应用性的考察。

　　选择题的18题出题方式新颖，考察灵活，通过磁传感器对地球磁场的测量相关数据，去分析测量地点与测量方位，看似没有考察地球磁场的分布，但却需要学生对地球磁场分布有正确理解，并能结合测量数据进行分析。教材上通过“STSE”对地球附近的磁场分布这部分知识进行了介绍，很多同学也只记住了一个地球附近的磁感线分布情况，但具体到南北半球磁场的区别以及地面上磁场空间方位分布情况并没有深刻认知，也就是很多学生知道身边存在磁场，但具体怎么分布的，没有细致分析。同时，该题也对学生通过题目获得有用信息进行分析问题的能力提出了较高的要求，如果不能从所给表格中观察出z轴方向的磁场分布，则无法判断测量地点。如果不能从横向数据分析中发现只有两个方向存在磁场分量，就没办法通过勾股定理计算出磁感应强度。如果不能从图表中看出磁场正负所代表的方向，就没办法判断出Y轴的指向。大量的物理发现都是从一点点物理现象入手，在已有知识背景基础上去分析、构建能解释这种现象的物理模型及物理过程。这也是物理学最迷人之处。而通过现象获取信息，并利用信息及已有知识分析、解决问题的能力，也必将是未来出题考察的重点。

　　选择题第19题考查点电荷周围电场、电势分布，并判定移动电荷时电场力做功与否。模型简洁清晰，设问清楚。但问题在于如果同学只是死记硬背，仅仅记得等量两电荷的电场分布情况，或者直接代入点电荷场强、电势计算公式，那无疑会造成巨大的解题困难。若能充分利用等量电荷电场分布特点，结合叠加原理，通过灵活的选取方式进行叠加，便可以将复杂的数学运算转化为简单的定性分析，大大简化解题难度。物理离不开数学，但物理又不同于数学，学生遇到问题时，如果能够通过灵活的、合理的物理模型进行构建，进而化繁为简，必将对物理模型及物理原理有更加深刻的认知与理解。

　　第二个方面是通过熟练掌握物理经典模型，加深理解物理本质本源问题。

　　选择题21题是带电粒子在电场中的偏转问题。不同于以往的类平抛运动，而是1、2两个粒子做圆周运动，3、4两个粒子做曲线运动。在分析这个问题时，首先需要学生能对圆周运动这一模型深入理解。做圆周运动的物体需要向心力，所以列出向心力与电场力关系，自然可以得出1、2做圆周运动的粒子速度与半径无关。并根据向心力方向分析出电场方向是沿半径指向圆心，则3、4粒子在运动过程中一个电场力做正功，一个电场力做负功，就很容易判定3、4粒子入射与出射时动能关系。最后利用圆周运动中所需向心力小于实际受力做向心运动，所需向心力大于实际受力做离心运动，就可判定粒子3与1的动能关系。

　　25题作为压轴大题，出题模型常规，只有木块、弹簧、斜面，考察的也是学生非常熟悉的“弹性碰撞”问题。但难度体现的地方主要这三点：一在于学生需要具有从图像获取相应信息的能力。要能从图像中分析出两物块初始速度、分离速度、共速速度，并能结合“弹性”碰撞过程模型知道全过程动量守恒、两物块共速时弹簧弹性势能最大，这些是解决第一问的前提条件。难点二在于解答第二问时，两个物块的运动都是变加速运动，求弹簧压缩量没办法直接通过运动学公式进行处理，这就需要想到物理学中处理变化过程问题常用的微元法。通过微元，将一个变化的过程变成无数可求不变的过程。通过对动量守恒定律进行微元，得出两物体的总位移之间的关系，从而求出弹簧形变量。微元法既是高中物理重要的核心方法，也是大学微积分的初步涉猎，更是物理学思想的重要体现。难点三在于解答第三问时，两个均具有速度的物体发生“弹性碰撞”时碰后速度的求解问题，这既需要同学能熟练列出能量守恒、动量守恒方程，又需要有足够熟练的解方程能力，求出碰后速度后，才能根据牛顿运动定律或动能定理求解出摩擦因数。而且本题即使不解决第二问，也可对第三问直接求解，这需要学生在考场能处变不惊，灵活处理问题，也是高考具有培养学生综合能力，选拔优秀人才作用的重要体现。

　　在未来一年的学习中，给新高三同学备考提出三点建议。

　　一是要熟悉高中新教材中所有内容， “科学漫步”“STSE”“课后习题”内容都要有所了解，不能只局限在正文部分，同时要锻炼通过阅读获取信息的能力，这也是未来考试重要的考察方向。二是要熟练掌握应用数学工具的能力。能够熟练的应用数学解决问题，同时，还应理解数学背后所蕴含的物理思想及内涵，能够在物理情景与对应的数学语言之间熟练转换。三是对所学物理知识不能满足于单纯的记忆，还应在学习过程中，多多思考知识的建立过程及其应用方向，能多将所学知识结合到日常生活中去，学会利用知识分析生活中的现象。

　　来源：东北师大附中

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