《每个孩子都像花儿一样开放》：不思考不经历，孩子就不会成长

　　没有经历就没有思考，没有思考就没有成长。

　　只是一味地强调“这也不行，那也不许”，孩子不会有任何经历。没有经历，就无法思考。 不思考，孩子就不会成长。--《每个孩子都像花儿一样开放》

　　上周我28个月的儿子在公园里玩，他不让我们牵手，这段时间他的独立意识越来越强，总是通过各种形式来表达自己已经是个独立的小大人了。我刚刚松手一小会，他就结结实实地摔在了台阶上了，而且是脸朝下，他抬起了头来大哭的时候，我看到鼻子下面都是血，额头上也划了几道痕迹，说实在的看到的那一瞬间，我真的很心疼很自责，赶紧抱起来安慰他。

　　

　　但转念一想谁小时候没摔倒过国产剧呢，那天回家的爬楼梯的时候，儿子不再坚持不让我牵手了，而是紧紧地把小手放到了我手里。这次就算是儿子的一次经历，经历了摔倒在台阶上，他知道自己上台阶不小心的话会摔倒，他知道了让妈妈牵手更安全了。

　　一个小朋友的奶奶也说，之前她们家孩子一定要在厨房灶台附近玩，一次被锅烫了一下，就再也不去那附近了。

　　这些都印证了《每个孩子都像花儿一样开放》中的那句没有经历就没有思考、没有思考就没有成长。

　　

　　每个孩子都与众不同，让他们努力绽放自我吧。

　　这个世界就像星空一样。

　　没有人是一样的，每个人都与众不同。

　　这样的一个个人闪闪发光，

　　才组成了美丽的世界。----宫西达也

　　《每个孩子都像花儿一样开放》第一章中讲述了幼儿园里发生的小故事，小花发现图画本的封皮被乱涂乱画了，她立马拿出橡皮开始擦。而旁边的桃子则生气地说：“一定是瓦斯干涂的，太坏了。”

　　说完，冲到了瓦斯跟前，说：“往上面乱涂乱画是不行的，傻瓜才这么做。！”

　　被训斥的瓦斯哇哇大哭地叫妈妈。

　　小爱见状把瓦斯领到房间的角落里，开始了她的采访游戏，渐渐地瓦斯平静了下来。

　　

　　这个故事里，出现了4个小朋友，4种性格，遇到事情了，4种截然不同的处理方式。

　　比起那些育儿常识，我们更需要做的是充分欣赏眼前这个孩子活力四射的个性。但往往很多家长很难做到，总是不免羡慕别人家的孩子，或早早给孩子下定义，想让他未来成为什么样的人。

　　我家孩子从疫情爆发以来就很少和外人接触，有那么一段日子，只要看到外人就说怕让我抱，邻居们也会说这孩子怎么这么害羞，我会解释说：“估计像他爸爸，不爱说话，以后就好了。”

　　

　　但内心我是焦虑不安的，我害怕到时孩子成为不合群的人，内心多么希望他能是个性格开朗的孩子啊，就这样忐忑不安地过着，又不知道如何是好。可是最近一个月，我儿子像变了一个人一样，见到小哥哥小姐姐就叫人，还主动走到跟前和他们玩。

　　现在我在想，当初如果强行把他塞到小朋友中间去会怎么样？强行让他改变会怎么样？也许只会越来越怕吧。经过这事我明白了，每个孩子成长发育的阶段都不同，性格更是大相径庭，我们做家长能做的就是尊重孩子的个性，尊重他们的发展时期不同，让他们自由绽放。

　　

　　引导孩子思考，让他们自己做出选择。

　　我们必须引导孩子们自己思考，有自己的意见，活出自己的样子，而不是简单地回应“好的，知道了。”

　　这种只知道回答好的知道了的人，在我们生活中处处可见吧，就是那种常被说成没有批判性思维的人吧，而这个祸根是不是在幼儿时期就埋下了呢。

　　在书中的小俣幼儿园里，午餐是自助餐的形式，孩子选择自己喜欢吃哪个，吃多少，什么时候吃，自助餐正是孩子练习思考和选择的机会之一。

　　

　　而有的小朋友在吃饭的时候，他正玩的开心呢，会说现在不想吃饭，小俣幼儿园是允许孩子这么做的。等过后饿了，他们会一边领着饥饿的孩子一边去找有没有剩下的，如果没有剩下饭菜的情况下，就只能饿着了。孩子们渐渐会明白，如果光顾着玩，不吃饭可能会饿肚子，但他们也学会了为自己的选择买单。

　　一段时间后，小孩子们在忙着玩不想吃饭的时候就会和老师说：“帮我留一份，我吃。”

　　但这样会引发几种问题，一是饭就真的剩下了丢掉了多可惜，另外就是放太久不新鲜了，还有小朋友没有吃饱，留着的那份放在那里不知道吃还是不吃。

　　

　　于是，幼儿园就把小朋友们都聚到了一起，去思考和讨论这样的现象该如何应对呢，大家七嘴八舌各抒己见，最后定下，饭菜可以保留到3点15分，过了这个点预留的饭菜不吃，就可以分给想要的小朋友了。

　　小俣幼儿园里的很多决定，都不是老师单方面强加给孩子的，而是让孩子参与讨论共同做出决定，他们也会很骄傲地遵守自己制定的规则。而这种培养方式也得到了小学老师和家长们的肯定，他们说：“小俣幼儿园的孩子们解决问题的能力很强。”

　　家长们同样可以让孩子参与到家庭中一些事物的决策，让孩子思考，讨论，让他们学会选择，并为自己的选择负责任。

　　满载的夏休：和孩子一起成长进步！

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