东营职业学院“六个一”打造高水平专业群

　　近年来，东营职业学院面向黄河三角洲新一代信息技术产业，立足“人工智能+”赋能区域产业转型升级，打造“产业-学校”人才培养直通车，构建协同育人生态圈。创新人才培养模式，改进和优化课程体系，校企合作共建共享教学资源、协同打造复合型技术技能人才实践基地及研发平台，提升科研成果转化和社会服务成效。创新实施“一机制、一模式、一体系、一工程、一平台、一系统”的专业群发展理念，为区域经济发展培养了大批量的创新、多元、复合型技术技能才。

　　一机制：“三对接、三融合”人才培养动态修订机制

　　对接区域现代信息技术产业，建立新技术、新岗位发现机制，动态调整优化专业群，有效应对人工智能背景下引发的岗位变迁和企业对人才知识、能力需求的变化。“三对接、三融合”人才培养动态修订机制体现的是“产教融合、校企合作、工学结合、知行合一”，特点是“校企一体化协同育人”。“三对接”是指培养目标与职业岗位、课程体系与岗位需求、实践环境与工作场所；“三融合”是指课程内容与工作任务、教学过程与工作过程、教学载体与工作标准融合。“三对接”是遵循原则，“三融合”是实施保障，校企合作共同制定专业群人才培养方案。

　　

　　一模式：“人工智能+”专业群人才培养模式

　　根据现代信息技术产业发展要求和岗位群人才需求，融入人工智能、物联网、大数据等新一代信息技术，制定专业群人才培养方案，共享教育教学资源，实现学生的个性化、多元化发展。实施专业群层面的教学改革与实践，尊重学生的个性化选择，探索跨专业选修机制，实施个性化精准培养，为学生提供自我定制专属职业教育的机会，实现教育链、人才链、产业链的三联耦合，培养服务于现代信息技术产业的创新、多元、复合型的技术技能人才。

　　一体系：“大平台、小模块、多方向”课程体系

　　打通专业群各专业之间的互选通道，为学生入学后提供“模块互融、方向自选、实习就业”三次“择业”机会，让学生随着知识技能的累积、职业认知的增长，择优选择专业方向，最大程度地满足学生个性化学习和发展需求，为学生提供“私人订制”服务。按照“平台共享、模块互溶、方向自选”的思路，建立专业共享的平台课程，确保专业基础素养；开设跨专业选修的模块课程、方向课程，突出专业特色。专业群课程体系分层、分类，学生选择自主、多样，切实实现学生的个性化、多元化培养。

　　

　　一工程：“双师型”大国工匠培育工程

　　依托研究院、协同创新中心等平台，校企合作开展科学研究、技术攻关与研发，培育区域产业领军人物。聘请企业名匠建设“大师工作室”，充实技术技能积累平台，承接技术研发项目，强化科技成果转化能力。实施“一师双岗”制度，校企合作实施课程建设与项目开发，提升教师产业融入度与影响力。完善技术技能积累与教育教学沉淀平台互通转换机制，构建“青年教师-骨干教师-名师名匠”发展通道，实施分层分类培养，完善激励机制和约束机制，打造具有国际视野、全国一流的“技精业熟”品牌职教团队。

　　

　　一平台：共享型、智能化的“双产一实”平台

　　联合Google、ARM、华为、京东、华三等国内外著名企业，成立人工智能学院、国家增材制造创新中心分中心、京东（东营）国际产教融合创新中心、人工智能协同创新中心等。以融入人工智能、云计算、大数据和虚拟现实技术为切入点改造和升级实训基地，依托校内外实训基地、研发中心等搭建“产教研创”平台，建设“五客”创客部落（知客-技术研发、智客-成果转换、职客-跨界合作、志客-创新实践、制客-产品制作）。结合智慧校园“开放型数据中心”建设，打造集“教学-实习-运维-研发-服务”于一体的综合性实践教学平台，开展智慧教育综合改革试验和教育教学信息化实践研究。

　　

　　一系统：智能化教学质量诊断与改进系统

　　依托两平台（教学综合服务管理平台、教学资源服务平台）、两系统（智能大数据分析系统、校企协同育人系统），对学生入学、在校期间、毕业后跟踪中形成的海量数据进行挖掘、智能化分析，形成建议，用于人才培养方案改进、教学诊断预警、学生个性化发展等。培植学生专业特长、职业爱好，指导其在选择中不断改进、强化，实现学生多路径成长、个性化发展。在学生毕业前形成毕业状态数据画像，进行就业岗位智能推荐。做好学生就业跟踪服务，形成毕业生数据画像，反馈并应用于专业、课程等层面的诊断与改进。

　　

　　通过多年的改革、创新与实践，先后培育国家“万人计划”教学名师1人、全国模范教师1人、全国职业教育先进个人1人、山东省教学名师2人，山东省有突出贡献的中青年专家1人、山东省青年技能名师2人、山东省技术能手1人等。近几年，学生参与全国、省职业院校技能大赛获奖30余项，毕业生就业率始终保持100%，就业满意率达到95%以上，为区域经济发展提供了强有力的人才支撑。（王盟）