为何进入初中之后，数学越学越吃力？数学老师给出几个原因！

　　说到数学，我们一定不陌生。作为主要学科之一，数学在任何阶段都非常重要，因为在生活中，数学是许多行业的基础，是各种高科技的支撑。

　　但在学校，我们可以发现一个奇怪的现象，那就是数学科目很容易被划分。成绩好的学生甚至可以拿到满分，而成绩差的学生几乎无法通过。一线老师说出几个原因，每一个都值得深思！

　　

　　一、初中生学习意识差

　　缺乏解决问题的积极性。学生学习的动机似乎是为了家长和老师，他们没有意识到学习本身的重要性和意义。他们似乎很难感受到学习的乐趣，所以他们认为老师和家长在强迫他们学习，所以他们学会了做面子，只是为了满足老师或家长的要求。例如，他们浪费时间，随意添加问题答案（只是为了完成老师或家长的任务，而不是花时间深入思考和练习），对老师提出的问题漠不关心，好像什么都没发生过一样。解决问题时，我们不注意步骤和过程。我们只知道他们，但不知道为什么。

　　

　　二、老师加快了教学速度，有些学生跟不上

　　随着时间的推移，老师的讲课节奏也会加快，尤其是初二，因为老师会为学生预留一定的复习时间，毕竟学生还需要为期中考试做准备。

　　但是，当老师讲课的节奏加快时，一些学生会跟不上老师的节奏，甚至会出现上课跳课的现象，成绩自然会大幅下降。

　　

　　而且当学生进入初二时，他们会发现自己所学的知识量会增加，难度会比以前困难得多，这会让他们一时难以忍受。

　　然而，作为一名数学老师，他也已经习惯了这种现象。他只需要遵循教学的节奏和速度，所以一般情况下，老师还是会把主动权交给学生自己，这取决于他是否有学习意识。

　　

　　三、联想能力差

　　培养学生的联想能力大致可分为以下几类：

　　① 类比和联想。所谓类比，是指同类的比较和类似的比较。当许多学生做一道数学题时，很难联想到类似的相关问题。学生有必要记住或理解解决问题的方法

　　② 表单编号关联。在数学中，形状和数量之间的关系是相互依存的。要启发学生用“数”巩固和研究“形”，用“形”巩固和学习“数”。

　　③ 新旧联想。在数学教学中，我们必须注意新旧知识之间的关系。只有回顾过去，我们才能知道新的。它不仅可以加深对新知识的理解，还可以回顾以前所学的数学知识。

　　

　　四．大多数学生对数学不感兴趣或兴趣很低。

　　有些学生一开始数学学得不好，这导致基础很差。这是恶性循环的结果：糟糕的基础必然导致糟糕的结果；表现不佳会导致对学习失去兴趣；没有学习兴趣，势必会降低学习效率，使基础更加不稳定。这种循环必然会使不感兴趣的科目越来越差，成绩越差，兴趣越低。

　　

　　一些学生也认为学习是无用的。一些学生觉得学习数学没有用，不能解决当前的问题，对他们未来的“未来”没有意义。因此，他们无法振作起来，常常以“得过且过”来安慰自己。结果，他们的成绩甚至变得“及格”，难以保持。此外，教师的教学方法僵化，也会导致无法激发孩子的兴趣和好奇心。

　　

　　你应该知道，孩子们越是回避和讨厌数学，他们就会学得越差。要学好数学，兴趣是关键。家长可以让孩子在做题时从简单的问题开始，逐渐培养孩子的信心，让孩子找到成就感，提高孩子对数学的兴趣。

　　

　　总之，如果父母想让孩子学好数学，以便升学，就应该从兴趣出发，培养孩子的兴趣。如何找到高效的学习方法，培养孩子的学习兴趣。

　　

　　在刘熏宇先生创作的数学著作中，《给孩子的数学三书》堪称数学科普的经典之作，共涵盖了《马先生谈算术》《数学兴趣》《数学花园》三部经典数学著作。

　　

　　著名数学家顾超豪这样评价这套书：“最有影响力的书是刘熏宇的《数学花园》，它介绍了微积分和集合论的初步思想，并将我带入了一个新的世界”。

　　

　　这三本书从有趣的数学一步步开始，带着孩子一步步建立起对数学的兴趣，然后通过幽默的段落解释函数、方程、变量、微积分等相关应用的概念。