初三语文第二单元教读引领课教案4

　　初三语文第二单元教读引领课教案4

　　【课题】《阿西莫夫短文两篇》

　　【课型】教读引领课

　　【教学目标】

　　1.分析文章思路，明确材料间的逻辑关系，读懂文章阐述的事理。

　　2.学习分析推理的基本方法，激发科学探究的兴趣。

　　【教学重难点】

　　初读课文，整体感知文章内容。

　　【教学方法】

　　诵读品味法

　　【教具与教学准备】

　　多媒体课件

　　【学情分析】

　　学生学习态态度不端正，知识掌握不牢固。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入，交代目标

　　同学们，如果我们把地图上所有的大陆板块剪下来进行拼接，便会发现它们的海岸线都能较好地吻合。由此，你能发现什么秘密吗？请大胆地说出你的猜想。

　　那么，“恐龙无处不有”与大陆漂移假说有什么关系呢？就让我们从阿西莫夫的科普作品中找寻答案吧。

　　二、自主探究,合作学习

　　6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上一大谜团。导致恐龙灭绝的原因是什么？我们一起来看第二篇短文《被压扁的沙子》。

　　1.带着以下问题，阅读《被压扁的沙子》。

　　（1）本文是用什么发现来说明什么问题？它们分别属于什么学科？

　　（2）本文主要的说明对象是什么？

　　（3）对于恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论？各自的依据是什么？

　　（4）作者谈论“被压扁的沙子”对两种对立的理论能产生什么作用？为什么？

　　（5）阅读下面的材料，说说材料中描述的现象与课文中的哪个理论是相联系的。

　　深海沟是在大陆与大洋之间靠大洋一侧的地方。地球上水深超过6000米的海沟共24处，其中19处在太平洋中。全球最深的海沟是马里亚纳海沟，水深约 11034 米。海沟是板块构造活动的杰作。一个板块向下俯冲到另一个板块之下时，一边下垂，一边上翘，这中间就形成了海沟。所以说海沟是板块构造俯冲带开始的地方，也是板块构造挤压活动的场所。这里好像一个枢纽或传动带，一方面海洋板块的岩石俯冲下去，另一方面大陆板块翘起来。

　　（二）分组研讨，组内合作

　　2.小组讨论，分享阅读成果。

　　明确：

　　（1）本文通过“被压扁的沙子”来说明恐龙灭绝的原因，它们分别属于地质学和生物学。

　　（2）本文的说明对象是“恐龙的灭绝”。

　　（3）科学界对于恐龙灭绝的两种对立的理论是：“撞击说”和“火山说”。

　　“撞击说”的依据：在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪，许多尘埃进入了平流层中，结果在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。

　　“火山说”的依据：如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。

　　（4）“被压扁的沙子（斯石英）”不仅能证明“撞击说”成立，还能证明“火山说”不成立。因为斯石英只出现在被强烈挤压的地方，且在温度很高的地方会很快恢复成普通沙子，所以有数吨重的斯石英的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山活动。

　　（5）这是“板块构造”理论的一个例证。《恐龙无处不有》一文中自第 6 段起阐述了这一理论的主要内容。本题的材料，说明了大洋板块与大陆板块会在分界处相互作用，从而形成海沟。

　　（三）组间互助，答疑解惑

　　（四）教师点拨，归纳总结

　　“不愤不启，不悱不发”，教师依据科代表上交的疑难预习问题进行点拨。

　　三、巩固练习，拓展提升：

　　自主完成《同步练习册》第六课的积累运用部分并自纠。

　　四、反馈检测，布置作业：

　　1. 整理、识记本单元基础知识。

　　【板书设计】

　　学生展示思维导图。

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