为每一个孩子提供适切的优质教育

　　本文转自：中国教育新闻网

　　党的十八大明确提出“努力办好人民满意的教育”，办好人民满意的教育，就是要让每一个孩子健康全面成长。重庆谢家湾学校贯彻党和国家的教育方针政策，针对中小学生学习负担过重、素质教育推进难等瓶颈性问题，以课程、学习、评价改革为核心，探索出学生负担轻、成绩优、能力强、习惯好的“红梅花儿开 朵朵放光彩”素质教育育人模式，荣获中国质量奖。

　　在全面建设社会主义现代化国家新征程中，党和国家需要更多德才兼备的复合型人才。重庆谢家湾学校旗帜鲜明坚持素质教育办学追求，培养担当民族复兴大任的时代新人。针对当前办学中普遍存在的一些行为短视、功利化倾向，学校把立德树人融入教育教学全过程，坚定不移发展素质教育。学校践行“六年影响一生”办学理念，着眼学生长远发展、终身发展、素养发展；实施“红梅花儿开 朵朵放光彩”主题文化，德育为先、五育融合、人人发展；追求“不迎合功利取向、不倡导校外补课、不增加学生负担、不落下一个孩子”的价值取向；培养“吃饭好，睡觉好，运动好，品行好，心情好，成绩好”的“六好”少年。

　　学校以课程整合促进学习方式系统变革探索素质教育路径，为每一个孩子提供适切的优质教育。学校以课程整合为核心，建构和实施国家课程、地方课程、校本课程三级一体化的“小梅花课程”体系，聚焦学习方式系统变革，通过丰富学习内容、转变学习方式、突破学习评价、优化学习环境等，落实落细落优国家课程，为每一个孩子差异化发展提供全方位关注和支持。

　　通过学科内、学科间、学科与生活等整合，学校实施半日制课程模式，上午完成学科类课程，下午主要进行专题活动、社团活动等实践类课程。学校研发了辩论、社会调查、到超市购物等500余个专题活动和编程、航模、棒球等200余个社团活动，以此来丰富学生的学习内容，满足学生多样化潜能发展需求，让学生在真实情境中学习。

　　通过总结提炼分层教学实践经验，学校编写25本《学科教学建议》，整体规划小学阶段6000余节课因材施教的具体策略，转变学习方式，深化“生态生活生长、主动生动互动”的“三生三动”课堂学习模式，广泛采用启发式、合作式、应用式、跨学科教学等方式，初中探索“学科动态走班”机制，避免在日积月累的问题堆积中形成学困生，真正做到不落下一个孩子。

　　通过实施“对话评价”，在教育教学的具体行为中对学生进行真实性、鼓励性、全面性评价，关注每个班级平均分。将学生的学习态度、兴趣意志、情绪状态及肥胖率、近视率、参与校外学科培训比例等作为教师评价指标，权重超过50%，与教师的评优评先、职称晋升等全方位关联，从而回应每一个孩子全面健康发展。

　　同时，我们还通过优化作息安排保障学生休息、娱乐、睡眠、交往自主权，小学部9：00上课，初中部8：30上课，每天睡眠时间10小时，运动时间2小时，校园全天没有铃声，长短课结合，自主安排喝水、上洗手间、休息，不同年级教室、功能室、非正式学习区穿插安排，午餐自助取餐还餐、自由选择用餐伙伴，增强学生学习生活的愉悦感、胜任感、意义感，保障身心健康。

　　2021年，学校从原来的重庆谢家湾小学转制为九年一贯制学校，为老百姓提供了更多更好的优质教育。各级质量监测结果显示：谢家湾学校初中部、小学部学生学习负担轻，学业水平、综合素质等各项指标名列前茅，整体呈现身心健康、阳光自信、落落大方、生动活泼的特质。全校教师近十年没有一位有偿补课。

　　重庆谢家湾学校对素质教育的不懈追求，让每一个孩子实现全面而个性的发展，学校的素质教育成效引发广泛关注和赞誉。学校教育教学改革经验多次获得中央主流媒体宣传报道，多次获得教育部、重庆市的优秀案例和教学成果奖项。2019年，重庆市委市政府在全市推广谢家湾学校教育教学改革经验。学校积极同全国各地学校分享办学做法，素质教育经验推广到20余个省份。通过教育部中小学名校长领航工程“刘希娅校长工作室”及重庆市、四川省刘希娅校长工作室，引领带动全国10余个省份工作室成员，共同探索素质教育落地路径，积极为推进义务教育优质均衡发展共享力量。

　　《中国教育报》2022年06月29日第5版

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