优化音乐专业大学生的教育模式，推动其创新创业教育的持续发展

　　在音乐学专业大学生创新创业教育中培育“匠心理念”具有强烈的现实意义，一方面完善创新创业教育体系，另一方面也能培养大学生的综合素质以利后期全面发展与进步。在我们推动创新创业教育发展的同时，我们也应相应地重视“匠心理念”的培育，这就需要我们正视当代大学生创新创业教育目前显露的问题、优化完善音乐专业大学生创新创业教育体系、紧密结合“产教融合”的实施策略，推动音乐专业大学生创新创业教育的持续发展。

　　（一）课堂教学中加强双创教育理念

　　理念历来是实践的前行者。强化双创教育理念，培养学生创新意识和创造能力，将双创教育与“匠心理念”融合。大学生“匠心理念”的形成需要加强创新创业教育理念的培养，在大学生就业过程中开展规划工作，高校需要结合市场实际需求对大学生的创业进行指引，借由创业促进就业。对社会需求情况进行调研，全面优化创新创业教育机制，进而能够对创新创业教育进行系统化完善。

　　

　　1.把创新创业教育融入课堂教育，建立多维度双创教育课堂体系。突出学校音乐学专业特征，双创教育课程与现有音乐学专业课程深度融合，逐步完善优化音乐类人才培养机制、推动教学课程体系变革，同步展开双创教育课程教材编制。

　　2.改变课堂教学观念，借由双创教育培养学生创新、创业能力，并借此形成“匠心理念”的内在感化。首先，学校可制定相应的双创培养计划，明确双创教育的物质目标和精神目标，为教师、学生提供“蓝图”，不至于“一头雾水，不明就里”。同时学校可根据教育实际情况同步完善培养计划，高效发挥双创教育的指引作用。再者，音乐类高校应当做好普及“匠心理念”的导贯工作，定期组织教职工开展培育“匠心理念”的关联大会，让教职工了解新时代培育“匠心理念”在双创教育中的重要程度，促使教职工能自信地完成相应的培育工作。最后，音乐类高校应充分通过学校资源详细调研社会就业的实际需求，结合自身特色，设定相应的双创教育培养目标，规范教学方向，需要“匠心理念”的精髓，提升双创教育的理论价值和实践价值，提高双创教育高效性、时效性，让音乐专业学生充分感受到“匠心理念”的魅力。

　　

　　3.完善双创教育教学研究室的职责功能。全面推动音乐学专业大学生双创教育的调研工作，对双创教育的教学机制、研究规划、组织架构搭建以及教学评估体系构建进行系统化、组织化的研究，这也是音乐学教师发挥集体智慧、开展教法研究，提高教学水平落实上级精神与指示的重要途径，通过构建、完善音乐学大学生双创教育教学研究室组织，实现双创教育全程化、培育人才技能化的新模式和新途径。

　　4.双创教育相关课程纳入必修课范畴。推进现有音乐学专业教育课程体系变革，开设相应的必修课程。提供课程所需要的教学环境，学校指引学生投入到双创课程学习，吸引大学生参与双创教育科研工作，实施双创培育计划，甄选部分大学生参与创新项目，构建富有特色的大学生双创科研培育课程体系。借此提升大学生的音乐专业素质及创新精神、完成科研成果转化到创业实践目标。

　　5.在音乐学专业人才培养体系内，对双创教育进行合理化、整体化布局，可适当增加学分考核。在教学课堂上明确学生的双创培养目标，通过系统化学习以及实践训练和参加各种社会实践活动获得学分。推进教学研究工作，重视音乐类大学生的综合能力培养。

　　

　　（二）完善产教融合教育体系

　　1、推动结合“匠心理念”的大学生双创教育，一方面亟须完善双创教育体系，另一方面需将“产教融合教育”纳入双创教育体系，全面提升音乐专业大学生的整体素质，从而使拓展大学生的创新创业能力。双创教育体系可拓展“产教融合”领域，通过音乐产业相关领域专业人士对音乐专业大学生进行“匠心理念”教育，加强双创教育与“匠心理念”深度融合，培养大学生创新创业意识。将素质教育与创新创业教育互为融合。

　　2、利用现今普及的“互联网+”架构功能，通过引入音乐类相关、产教合作的全国大学生双创竞赛、省市（县）级相关竞赛，提高学生参与率。众文艺2.鼓励学生通过自身或者外联合作共同创办双创类学生社团，提倡学生开展双创校内校外实践，通过亲身实践，到相关产教合作企业观摩学习，积极参加实践，通过学校与企业直接对接交流，努力提高自身的双创实践能力，借此推动双创类社团健康发展。

　　3、定期可邀请校外音乐类知名人士、先进音乐教育工作者等进入高校和高校大学生展开互动活动，百家争鸣，借此丰盈大学生的双创教育课程中的收获。4.加强导师团队建设，优化配置社会资源。高校双创教育不应局限于课堂上的理论教育和简单的实操活动，应对大学生实行全流程指导，将创业实践与社会实践紧密结合。学校应组织各位教师代表，聘请知名企业家、专家学者、成功创业者等为学校各级学生开展创新创业教育提供指导咨询及服务，为学校创新创业教育的发展进行规划布局。同时配备专门的办公区域及相应的工作人员给予专项经费支持，建立齐抓共管、开放合作，全员参与的创新创业教育工作机制模式，统筹开展全校的创新创业教育工作，重视创新创业教育和学生创新创业的良好生态环境。

　　

　　（三）搭建产教融合孵化基地

　　1.搭建以产教融合为核心、“匠心理念”为宗旨的校级双创培育大本营，借此为学生双创科研活动提供基本硬件保障。为接受系统双创课程培训的音乐类大学生提供系统化化、特色化的创业引导，并为项目成功启动提供一定额度的启动资金。

　　2.左右逢源，通过各种合适渠道搭建产教融合孵化基地。通过校外实践基地，使音乐类学生的双创培育潜能得到突飞猛进的发展。

　　

　　3.通过产教融合孵化基地积极营造出适合大学生们的创新创业氛围，将双创教育所需经费纳入预算，学校与合作单位对双创教育经费进行投入，从师资力量、培育基地、资费、校内外实践活动开展等方面给予全方位资助与帮衬。同时可依据现有的有关国家层面上的制度政策，提出申请为有创业意愿的学生提供风险投资，通过创造各种条件为学生创业项目添砖加瓦。

　　4.理论实践相结合，高校加强与校外企事业单位的联系，并将双创理论教育与实践教育有机结合，与校外企事业单位搭建起实践平台。高校可开展多样不一的双创活动，通过与企业单位搭建产教融合孵化基地，让学生通过理论联系实际，励创进行实践创业，在实践中汲取宝贵经历，启发大学生的创新精神和“匠心理念”，将双创实践活动作为培育“匠心理念”的着力点。

　　音乐专业大学生创新创业教育与“匠心理念”的融合也体现了产教融合的创新性和效能性。在实际操作中，可通过“校企合作”、搭建产教融合孵化基地，实现大学生创业活动与社会实践活动相结合，开展各类创业社会实践，并就此展开全面调研，探寻适合大学生自身特色的创新创业体系。通过产教融合实训基地，实现高校双创教育理论与实际相结合，在实践中模拟创业，提倡实践创业，将双创实操作为全面推动产教融合、实现大学生“匠心理念”的催化剂。针对有创新创业意愿学生开展实训教育，针对创业学生提供孵化环境和扶持保障。对毕业生开展有针对性的创业培训，逐步提高创业指导和创业技能培训覆盖面，提高创业培训实效。

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