「同步课堂」部编版语文一年级下册识字6：古对今

　　大家好！我是一位小学语文老师。每天我都会分享一些语文学习的方法和技巧。在这个同步课堂这个小栏目中，我会同步在学校的进度，归纳整理重要的知识点，干货满满。希望这里可以成为大家语文学习的沃土，从此爱上语文学习。

　　《古对今》是小学语文一年级下的一篇识字课文。它是以对对子的方式识字，有三组对子组成。对子的内容都与大自然有关。读着课文就如自己身处大自然里，听着鸟儿的欢唱，闻着花木的芬芳。大自然充满了一派生机勃勃的景象。文章的语言优美，如“严寒酷暑”、“春暖秋凉”、“和风细雨”、“莺歌燕舞”、“鸟语花香”等，学生虽然不能用具体的语言来描述，但通过平时的生活经验，电视、图画等媒体已有了感性的认识。

　　01识字

　　引导学生借助拼音，读准字音，借助多媒体课件互相检查认读，互相正音。对于“酷、暑、晨、霞”等笔画多的字，可在学生熟读成诵的基础上，采用定位联想的方式，让学生整体记忆，不做字形分析。其他笔画少的合体字可采用熟字加减的方法识记。一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。

　　①左右结构的字：“酷、凉、细、朝、杨”

　　酷：加一加，酉+告=酷。

　　凉：A.换一换，“惊”字左边换成两点水就是“凉”。

　　B.这个字的偏旁两点水与温度低有关，如“冰、冷、冻”等。

　　细：猜字谜——田边种丝瓜。

　　朝：A.字歌——十日十月。

　　B.这个字是多音字，还能念“cháo”。

　　杨：A.换一换，将“场”字的部首换成“木”就是“杨”。

　　B.形声字识字法，木字旁表示和树木有关。

　　②上下结构的字：“暑、晨、霞”

　　③全包围结构的字：“圆”

　　圆=囗+员，用加一加的方法可以记住这个字。

　　④上中下结构的字：“寒”

　　⑤独体字：“严、夕”

　　猜字谜——“亚”字长个小尾巴（严）

　　“多”字减一半（夕）。

　　02写字

　　注意引导学生观察字的间架结构，把握同一类字的书写规律与不同点。

　　①凉：右部“京”注意第一笔点和竖钩的竖直相对。

　　②细：左窄右宽，左高右低，“田”的第一笔竖写在竖中线上。

　　③夕：撇和横撇的撇基本平行，注意倾斜角度，横撇的横要短，点在撇和横撇的连接点下面。

　　④李：上下等宽。“木”的竖要短，“子”的弯钩要与“木”的竖正对，重心才平稳。

　　⑤语：言字旁的点和横折提的竖正对，右部“五”的最后一笔长横写在横中线上。

　　⑥香：上半部分要写舒展，包住下边。“禾”的竖要短，“日”要与“禾”的竖正对，重心才平稳。

　　03朗读

　　首先，应给学生充分的时间读正确。结合图片出示难读的词语，让学生看课文插图说话，想象并描述春天的情景。

　　其次，应引导学生读出节奏、韵律。教师示范读，学生模仿着读。最后,采用多种形式让学生反复朗读，达到熟读成诵的目的。

　　最后，采用多种形式让学生反复朗读，达到熟读成诵的目的。

　　04运用

　　本课的每一句中都有一个“对”字，“对”字前后分别是两种相对的事物，我们也可以叫它“对韵歌”

　　运用不同的方式引导学生理解。如，联系生活，可以提示学生思考“在什么时候可以看到朝霞、夕阳”等问题，引导学生联系生活理解。

　　又如，找近义词，让学生说说“和风”和“微风、大风、狂风”中的哪个意思相近，从而理解“和风”是“微风”，是温和的。“细雨”也可以采用这个方法理解。

　　还可以利用图片，如，出示“莺歌燕舞”的画面，引导学生说说画面上的内容。

　　课后练习“读一读，记一记”，引导学生积累对韵歌中出现的词语，提醒学生注意“古今、和风细雨、鸟语花香”在对韵歌中是分开的，这里组合成一个词语了。

　　《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”兴趣是最好的老师，学生有了兴趣就有了主动探究的欲望，所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键。

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