「同步课堂」部编版语文一年级下册课文16：一分钟

　　大家好！我是一位小学语文老师。每天我都会分享一些语文学习的方法和技巧。在这个同步课堂这个小栏目中，我会同步在学校的进度，归纳整理重要的知识点，干货满满。希望这里可以成为大家语文学习的沃土，从此爱上语文学习。

　　《一分钟》是小学语文一年级下册第七单元的一篇课文。课文的主人翁是元元，讲他因多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。以元元两次叹气为线索讲了他上学路上的不顺心，遇红灯，错过公交车，最终决定走路到学校的一个完整故事。结尾说他很后悔，以此引发思考，告诫小朋友们要珍惜每一分钟，养成良好的生活习惯。故事贴近生活，道理深刻。

　　其他片01识字

　　本课后鼻音汉字的读音要重点指导。字形识记时，建议在教学中鼓励学生用学过的方法自主识字。

　　如熟字加偏旁：钟、迟、洗、背、汽。

　　部件换一换：决—快—块；钟—种，经—轻。

　　熟字比一比：己—已。

　　有的生字，如“刚、定”，适合组成词语让学生识记，不要孤立地去认。举例：刚——刚刚、刚才、刚好，定——决定、一定、定点。

　　02写字

　　本课要书写7个字，其中“丁、元、已、坐”4个独体字，注意每个笔画在田字格中的书写位置。“钟、经”两个左右结构的字，注意左右部分的宽窄、长短和笔画的穿插。

　　①丁：长横在横中线上方起笔，行笔到右上格收笔。竖钩为主笔，在长横与竖中线重合的位置起笔，沿竖中线向下运笔，写时应有力。

　　②元：上面两横长短不同，略微向右上方倾斜。第三笔撇较短，第四笔竖弯钩要写得舒展。

　　③共：第二笔竖较短，第三笔竖起笔稍高。下面部分八字底长短和谐，位置稳当。

　　④已：第一笔折后往左倾斜，第二笔横位于横中线上边，竖弯钩起笔稍稍高于第二笔横，竖略短，弯舒展。

　　⑤经：左窄右宽，左右两边高度一致。第四笔横撇起笔位置略低于第一笔撇折，最后一笔长横穿插在左边提的下方起笔，较舒展。

　　⑥坐：先写“两个小人”，位于横中线上方，分列于竖中线两边。第六笔竖的起笔高于“两个小人”的撇，最后一笔较舒展。

　　03朗读

　　（1）根据内容调整语气：课文中出现了5次“一分钟”，它们的读法是不相同的。如“再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的”，可以引导学生学学元元起床的动作，体会他当时慵懒的样子，然后再朗读。教师可以示范朗读，朗读元元两次叹气说的话“要是早一分钟就好了”，要重点指导读出沮丧、后悔的语气。教师可先引导学生联系生活实际，体会“叹气”往往是因为心情不好，说话的时候声音是轻轻的；再引导学生联系上下文想象，元元两次叹气时会想些什么。通过让学生揣摩元元的心理，体会他当时着急、后悔的心情，并通过朗读展示。

　　（2）抓住关键词语：本课的朗读还可以引导学生抓住关键词语，读出相应的语气。如“刚想”“眼看”“才”“等啊等”朗读时要表现出焦急等待的心情。

　　04理解运用

　　（1）本文的一些词语理解可以联系上下文、借助课文插图、结合生活经验。如，在随文朗读中引导学生理解“眼看”的意思就是“马上、很快”；“非常”的意思就是“十分、特别”；“等啊等”说明动作持续的时间长，可再举其他例子说明，如“走啊走、讲啊讲、写啊写”等；“后悔”一词可以借助插图观察元元的表情或联系上下文来理解。

　　（2）根据课文内容进行简单推断。学生已经初步具备提取课文信息的能力了。本文教学中可以围绕“元元仅仅晚起床一分钟，为什么迟到了二十分钟”这一话题，先引导学生读课文，找到文中相关的句子，接着通过朗读来体会元元懊恼、自责的心理。

　　（3）结合生活拓展。课后第二题是借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。这个练习采用半填空形式让学生说一说，其意图是引导学生找出课文中明显的信息，能在这个句式中选择恰当的信息，灵活运用。在实际教学中，教师要有目标意识，不要拔高要求，不需要用这个句式来拓展说话。课后第三题是一道实践题，让学生数一数自己一分钟能走几步，一分钟能写几个字，在实践中体会到短短的一分钟能做很多事情，引导学生学会在平时的生活中管理时间。

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