孩子的语文进步很大，数学积极性却很差，我该怎么办？

　　孩子们的学习，需要讲究一个各科平衡，否则就是偏科。而严重偏科的后果，往往会非常严重，因为孩子们的各种升学考试，都不会只针对一个科目，而是要考查孩子们的综合成绩。所以就算是孩子只有1个劣势科目，在升学考试的时候也会吃很大的亏。

　　

　　回想一下我家孩子，好像也曾经有过一个劣势科目，就是数学，好在现在已经补回来了。

　　那个时候，为了提高孩子的语文基础，我们经常会带着孩子阅读。所以大半年下来，孩子阅读的书籍已经超过了十几本，比如说《绿山墙的安妮》、《草原上的小木屋》、《木头娃娃历险记》......等等。

　　

　　虽然孩子的阅读并不精细，但还是提高了她的一些语文素养，语文成绩也有所进步。然而对于数学这个科目，孩子学习的积极性却很差了。一是孩子做作业的时候，能够很明显感觉到是在应付；二是孩子的数学老师也发来消息说，我家孩子上课不听讲，让我抽空和孩子聊一下。

　　对于孩子数学老师提出的问题，我认为非常严重，很容易造成孩子偏科，于是就找了一个孩子比较开心，也比较容易会听我把话说完的机会，跟孩子沟通了这个问题。

　　

　　在跟孩子沟通这个问题时，孩子告诉我说，前段时间有一次上课时，她觉得数学老师讲的东西太简单，已经学会了，于是就做书上的题，没有听数学老师讲课，结果被数学老师抓到了，还被数学老师批评了几句。孩子呢，就觉得自己被冤枉了，很不高兴，所以跟数学老师有了对抗情绪，也就不愿意学习数学了。

　　

　　了解到孩子不愿意学习数学的真正原因，再加上我们刚好在读《绿山墙的安妮》这本书，于是我就把话题一转，说到了安妮是如何对待林德太太对她的偏见和误会的，并问孩子对此有什么感受？

　　然后孩子告诉我说，她觉得安妮做得非常棒，没有因为林德太太对自己印象不好就拼命解释，因为她一定听不进去。但是安妮却通过自己的努力考上了“女王班”，证明了自己，也让林德太太自己就改变了对她的看法。

　　

　　然后我也对孩子说，“所以我们在生活中面对别人的偏见和误会时，有时候也无需过多解释，用自己的实力和努力说话就行了。另外你也不要怨恨数学老师，因为当你做出改变之后，她也会改变对你的看法。”

　　果然，在我的一番引导之下，孩子不再怨恨数学老师了，也改变了学习数学时的态度，提高了数学成绩。数学老师呢，也因为孩子的改变，而改变了对她的看法。

　　

　　其实在此之前，我尝试了很多办法让孩子改变学习数学时的态度，但无一例外都失败了。只有这样做（让孩子自己去想明白其中的道理）的时候，才成功帮助孩子进行了改变，把数学赶了上来。

　　那么，我为什么不让孩子怨恨数学老师呢？其实，这就跟孩子的成长有关系了。因为很多孩子会偏科的原因，都是因为对老师有了看法，所以就连带那个老师所教的科目都不感兴趣了。所以如果放任孩子怨恨老师的话，对孩子的学习是不利的，对孩子未来的成长也是不利的。

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　　孩子们遇到的问题，其实很多都可以对症下药，只是需要家长们去找到孩子出现问题的真正原因。这个过程可能是漫长的，但却是最有效果的。而与孩子进行亲子共读，能够让你更快速地找到孩子身上出现的问题。

　　最后请问一下各位朋友，你有过对某科老师的对抗情绪吗？欢迎留言讨论！

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