部编四年级上册语文8《蝴蝶的家》讲解+教案+习题

　　教学目标：

　　1.学习生字新词，有感情朗读课文。

　　2.抓住重点词语，体会作者对弱小生命的关爱之情。（难点）

　　3.积累好词好句，体会文章生动优美的语言。（重点）

　　一、设置情境，引出课题

　　1.课件出示蝴蝶的图片，让学生观察，并说一说看到这些美丽的蝴蝶之后，你脑海里想到了哪些词语来描绘它们。

　　（美丽、五彩斑斓、翩翩起舞、五颜六色……）

　　2.我们知道小鸟的家、小狗的家、青蛙的家，那么你知道蝴蝶的家在哪里吗？

　　引出课题，板书课题 8 蝴蝶的家

　　二、初读课文

　　1.学生自读课文，并借助拼音及资料书认读生字新词。

　　（让学生在自主学习的过程中自学生字，整体感知课文的主要内容。）

　　2.读读课文，想一想课文主要写了什么？

　　（课文主要写了作者在大雨天心系蝴蝶，为蝴蝶在何处避雨而操心和担忧的事。）

　　三、阅读理解，探究新知

　　1.学生自由朗读课文第一自然段，并说一说自己对这段话的理解与体会。

　　我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？

　　赏析：“我”看到下雨，就想到了蝴蝶应该怎样去避雨，表现了“我”对蝴蝶特殊的感情。

　　这不是难为蝴蝶吗？

　　作者为什么会发出这样的感叹？表达了他什么感情？

　　因为作者心里时时挂念着蝴蝶，同时雨天环境的恶劣和蝴蝶的柔弱形成对比，作者由此自然地发出感叹。表达了作者对蝴蝶深深的爱怜之情。

　　2.朗读第2自然段，找出描写蝴蝶特点的句子。

　　它们的身体是那样轻盈，在不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么经得起这猛烈的风雨呢？

　　这句话运用了排比和拟人的修辞手法，写出了蝴蝶的特点：轻盈、斑斓、柔弱

　　3.教师引导：一位小朋友说蝴蝶下雨时，会回到家里，你们觉着蝴蝶的家在哪里呢？

　　（1）请同学们说一说自己的看法。

　　（2）说一说作者想到了哪些地方。

　　（屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶。）

　　作者并没有找到蝴蝶的家，那蝴蝶到底有没有家？

　　4.一个小女孩告诉作者说蝴蝶有家，而且它的家既美丽又香甜，听了小女孩的话，作者又是怎样想的？

　　虽然没有找到蝴蝶的家，但作者坚信蝴蝶是有家的，他这种对小动物的关爱之情，真令人感动，我们也要向他学习，关爱小动物，热爱每一个生命。

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