“双减”如何进一步提质增效 55.1%受访者期待引入社会优质资源提高课后服务水平

　　中青报·中青网记者 杜园春

　　教育是每年全国两会最受关注的议题之一。如今，距“双减”政策推出已有近两年时间。对于进一步提质增效，大家有哪些期待？

　　在全国两会召开前夕，中国青年报社社会调查中心联合问卷网（wenjuan.com），进行了一项题为“两会在即，你最关心哪些议题”的全国两会青年期待调查，共有2201人参与。调查显示，教育是受访者关注度最高的两会议题。对于“双减”后，促进教育进一步提质增效，55.1%的受访者希望引入社会优质教育资源，提高课后服务水平，50.6%的受访者建议加强对乡村学校和薄弱学校补贴，缩小校际差距。

　　福建的周如孩子上幼儿园中班，她最近正为孩子识字问题犯难。“‘双减’后有的幼儿园不再教孩子识字，有的则继续教，导致孩子们进入小学后基础不同。而且有的小学仍要求入学需掌握1000字的识字量。”周如很担心孩子未来幼小衔接不好，现在就辅导督促孩子识字，但她表示自己的压力不小。

　　她建议，“双减”“回头看”工作要持续进行，让学校严格落实“双减”，小学严格执行“零起点”入学，把速度放下来，“什么阶段该学什么，大家都一样，就没有区别对待，老师授课也更好开展。”

　　河南的李鹏，孩子读初中。他介绍孩子每天从早八点到放学，除了就餐、晨跑操，大多数时间都是在室内度过的。“我担心长期下去会影响视力、颈椎腰椎的健康。”他还指出，现在每周末孩子带回家的作业还是很多，各科加起来，经常一做一整天，占了不少阅读和自由活动时间。

　　“希望提高课堂质量，丰富课后服务的形式和内容，适当增加室外活动，让孩子们见见蓝天、沐浴阳光。”李鹏认为课后服务这一块，学校可以与社会相关机构合作，减轻教师压力。“‘双减’后，教师的负担明显加重了，而且师资紧张，应该提高教师待遇，以增强教师的积极性。”

　　针对“双减”后教师面临的负担问题，全国政协委员，国家督学、北京城市学院校长科幻片刘林建议，根据发展实际和未来需要，重新核定中小学编制国家标准，并通过购买服务等形式满足中小学用人需求，解决大中型城市中小学人手不足的问题。

　　教育“双减”之后，大家期待如何进一步提质增效？55.1%的受访者认为要引入社会优质教育资源，提高课后服务水平，50.6%的受访者建议加强对乡村学校和薄弱学校补贴，缩小校际差距。

　　此外，46.4%的受访者看重加强师资培训，提高课堂教学水平，44.3%的受访者期待合理提高参与课后服务教师的补助标准，43.5%的受访者认为应当明确工作责任、减轻教师非教学负担，36.4%的受访者重视升学制度公开透明，保障教育公平，34.8%的受访者建议深化课堂教学改革，提升作业设计能力等。

　　（来源：中国青年报客户端）

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