孩子还小，“背”古诗有意义吗？｜对话名师

　　

　　

　　专家｜李厚仪

　　撰文｜张蔚斐

　　来源｜成长的可能

　　《中国诗词大会》第八季刚刚落幕，但“诗词热”仍然在蔓延。走过了八季的诗词大会为我们献上了一次又一次的诗词盛宴，尤其是看到节目中看到那些被诗词“喂养”长大的娃，所展现出来的风采，更让家长忍不住也想督促自家的娃背几首古诗。

　　董卿曾在节目中说：“你在读书上花的任何时间，都会在某一个时刻给你回报。”

　　诗词大会上的武亦姝给人留下了深刻的印象，从小学习古诗词的她，在15岁已经有了2000首古诗词的储备量，面对挑战从容不迫，从古诗词到语文学习，她都胸有成足，在高考中，她以613分的高分考入北京大学。

　　但是，如何培养孩子对古诗的兴趣是家长面临的难题，尤其是对于孩子即将上小学的家长来说，他们的困惑会更具体一些：孩子在上小学前要学古诗吗？

　　为此，成长的可能对话了原北京四中语文名师李厚仪，对于学龄前的古诗学习，他有哪些建议？

　　#1

　　背诵古诗的目标是建立自信，数量不是关键

　　“小学前可以背古诗，最大的好处是增强自信。不管孩子处于哪一阶段，多背一些古诗，只有好处，没有坏处。只要孩子愿意学，不感到痛苦。”李厚仪说。

　　如果背诗成为一种强制性的任务，那么无论是小学前还是小学后，都会让孩子感到痛苦。

　　家长需要明确的是，要在孩子的学习过程中引导他们找到学习的动力，孩子的学习动力不是来源于提前学习了什么内容，而是“提前学习”可能给他们带来的自信心，这是属于心理层面的能力，也是形成学习动力的基础。

　　如果孩子在三年级开始写作文的时候，已经能引经据典，流利地使用古诗词，反应比别人快，在学校里的表现就更突出，容易得到老师的表扬，这样，他们会比其他人提前建立学习的热情和自信，这就是优势。

　　在小学阶段，学习内容比较基础，孩子自身的智力、能力上的差别并不会在成绩上有太明显的表现，关键是花了多少时间、有没有学习兴趣、自身有没有形成良性循环的自信内驱动力。小学是重要的打基础阶段，让孩子爱上阅读、爱上学习，并且拥有源源不断的学习动力，形成自律的学习习惯，远比追求背诵了多少首古诗的数量、追求高分来得重要。

　　不要逼迫孩子必须背下来几首古诗，更重要的是在他们的童年种下阅读的种子，孩子喜欢阅读，也许当下有几首诗背不下来，但只要有兴趣多读，他们读过的书，会在未来某一时刻体现出来。

　　因此，家长要把眼光放得长远一些，想的不是小学前该不该背古诗，而是尽量陪着孩子多读古诗，让孩子感受到阅读和古诗文的有趣，哪怕暂时背不下来，也是一种熏陶。

　　从小学期末考试的试卷分析来看，未来语文考试的考察趋势会越来越偏向中高考，会停留在能力考察的方向上，难度也会保留，不会再回到过去，考死记硬背的东西。

　　#2

　　找到兴趣比找到背诵方法更重要

　　相比给学龄前孩子教授背诵古诗的方法，李厚仪认为，引起孩子对古诗的兴趣比背诵古诗的方法更重要。

　　“孩子的记忆力是非常好的，有些孩子多读几遍古诗，自然而然就背下来了，只要愿意多读，不需要特别多的方法和技巧。所以，家长应该把时间花在培养孩子的兴趣上。”

　　在这里，推荐三种比较能培养学龄前小朋友阅读古诗兴趣的方法：

　　一、合理运用游戏和奖励

　　对于年龄较小的孩子来说，单纯读诗、背诗比较枯燥，家长可以引入一些游戏，例如诗词大会上流行起来“飞花令”，做古诗填空，还有一些可以买到的古诗桌游，都能让学诗这件事变得更有趣。

　　如果孩子做得比较好，家长也要及时给予鼓励和正向反馈，可以适当奖励，让他们在学诗的过程中获得成就感。

　　二、在生活中学诗

　　要想让孩子爱上古诗，最好的办法是家长先爱上古诗。例如，在带孩子出去玩的时候，能自然而然结合美食美景、风景名胜地分享一首贴切的古诗，自然能对孩子起到很好的熏陶作用。在生活中学诗，也能让孩子更加感受到诗词的意趣，而少了很多死记硬背的枯燥。

　　这对于孩子将来在作文中运用古诗也有好处，如果只会死记硬背，不知道结合生活场景和语境运用古诗，那么背诗对个人的文语文素养的提升也就失去了作用。

　　三、和小伙伴一起每日打卡

　　在小学阶段，伙伴的力量是很大的，孩子们自然以优秀的朋友为榜样，爸妈的一百句唠叨抵不上好朋友的一次榜样作用。关系比较好的几个孩子们，家长们可以建一个群，每天在群里分享自家孩子读诗、背诗的视频，也可以分享阅读的心得，看到别的小朋友都在做，他们很乐意模仿。还可以适当在几个小朋友之间加入比赛，例如一起在小区里玩“飞花令”，小朋友的胜负欲也能激发学习的热情。

　　对于孩子来说，兴趣永远在方法前面，千万不要在孩子不愿意的情况下逼迫孩子学习。家长理应是最了解自己的孩子的，看看他们的兴趣爱好在哪里，设计一些合理的结合。如果孩子不喜欢阅读，家长可以做的是带着他多听书，背古诗也是一样，如果孩子背不下来，千万不要责怪他，不要把阅读古诗这件事变成一种强制性的学习任务，反而会造成孩子的反感。

　　孩子的记忆很好，有了兴趣以后，背诵、记忆是自然而然的事。如果是比较长的文章，可以采取分段听的方式，一段一段听，多听、多读、多记忆，多给他一些外界的刺激，而不是把古诗变成死记硬背的任务。

　　#3

　　培养阅读兴趣，理解能力会因阅读量的积累而提升

　　如果年龄比较小的孩子不能理解古诗词的意思，背下来还有用吗？

　　李厚仪表示，孩子读不懂没关系，只要他有兴趣读，有兴趣背，意思不懂也可以背，还是能起到一定的熏陶作用。

　　读书的价值不一定在当下就能立刻显现出来，而是一种日积月累的熏陶。读古诗，最重要的是一种语言表达上的熏陶，背古诗也好、阅读也好，体现在语文能力考试中的最大价值就是写作，孩子从小阅读名篇，在潜移默化中受到文本的影响。

　　不止是古诗，还有古文，到了初高中，很多孩子在语文学习上最大的困难就是文言文，文言文考试中的断句怎么都断不明白，其实就是缺乏古文语感。

　　除此之外，家长也不要小看了孩子的理解力，可能他们不一定能做到逐字逐句理解，但大概的意思和应用环境是可以理解的，家长要多给孩子讲故事，帮助他们把古诗词和现实生活结合起来，未来的灵活运用就不是难事了。

　　总结来说，作为小学的家长，在培养孩子的阅读兴趣的同时，还要做好两件事，第一是在孩子有兴趣的前提下大量读书，只有当阅读量达到一定层次的时候，阅读速度和理解水平才有可能突破。

　　第二，除了读大量书之外，还要读一定量有难度的书，不能像现在一样随便读一些教材、儿童读物，是不够的，在保证兴趣的前提下适当读一些有难度的文本，比如单篇的散文、短的古诗文。只要孩子感兴趣，家长应该想办法用玩游戏的方式让孩子读，有利于孩子阅读能力的提升。如果在小学阶段读过多浅意文本，到高年级、到初高中，可能就会很难。现在一二年级没有考试，提倡无纸笔考试，特别轻松，但是三年级的试卷给了一些信号，一二年级的家长也可适当给孩子读一些有一定难度的文本。

　　阅读是受益终身的事，无论什么时候开始读，都来得及。

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