带课走上泡小蜀都讲台！芭德美际的数学教师团，“王炸”！

　　数学学科也能阅读？

　　需要阅读什么？又该如何读？

　　上周，芭德美际学校小学副校长苏天平带队，与郭莉莎、胡梅老师走进“泡小蜀都阅读节活动之数学绘本阅读交流现场会”。

　　

　　郭莉莎、胡梅两位老师带着《玩转拓扑》和《壶中的故事》两节数学课，走上泡小蜀都的讲台，为大家展示了芭德美际的特色数学课，带大家揭秘在芭德美际这所书房学校里，究竟如何开展数学绘本阅读。

　　

　　芭德美际学校小学部副校长苏天平还为全体老师带来主题讲座，探讨如何通过数学阅读促进数学思维。

　　

　　动手操作中感受奇幻数学

　　带学生从拓扑中发现新世界

　　郭莉莎——《玩转拓扑》

　　拓扑是什么？

　　带着疑问，郭莉莎老师带领孩子们走进数学阅读课堂……

　　“揉！大胆揉！将纸揉成一团！观察！”

　　“拉，使劲拉！观察！”

　　

　　

　　凭借揉纸团、切橡皮泥等多种有趣的学习游戏，郭老师迅速调动孩子们的学习热情，让大家沉浸在实际动手操作中，沉浸式开启一段奇幻的学习之旅。

　　

　　

　　纸团被同学们揉成了各种各样的形状，橡皮泥也被拉得大小各异，可谓在孩子们的手中“瞬息万变”，但郭老师带着孩子们以另一种视角观察，带孩子们在动手操作中进行空间想象，数学猜想，惊奇发现……极大地调动和激发了学生对数学、对学习的热情、兴趣和好奇心。

　　

　　

　　那拓扑学有什么用呢？运用内外关系，可以将物体分成不同的族，具体如何分族？借助橡皮泥，郭老师带着孩子们把它捏成各式各样的物体，没有洞的，有一个洞的……让孩子们自主探究在这些物体上切一刀，会发生什么结果？变成两部分？还是仍然会连在一起？切两刀呢？

　　

　　在动手操作体验过程中，学生明白了在拓扑的世界里，看能切几刀，而不会把物体分成两部分来决定的。再运用拓扑的眼光看世界，发现生活中曾以为是完全不同的物体，如甜甜圈、马克杯，在拓扑几何的世界里，居然是同类物体，并且它们之间还能相互转化！这就是神奇的拓扑学！

　　

　　

　　在小学课本中的长度、面积、体积等，都属于欧几里得几何，称为欧氏几何，但只拥有欧氏几何的眼光看世界，是不完整的，今天，郭老师带着孩子们打开了另一个视角——非欧几何中的拓扑学！这就是数学的魅力！

　　

　　好玩的游戏，有趣的故事

　　带孩子从具象思维到抽象思维

　　胡梅——《壶中的故事》

　　数学之美，美在数感；

　　宇宙之美，美在极限。

　　如何让学生感知数量变化？

　　如何让学生感受极限思维？

　　探索从壶中的故事开始......

　　“壶中为什么有故事？”

　　“壶中有什么样故事？”

　　“壶中的故事和数学有什么联系？”

　　

　　

　　在胡梅老师的带领下，孩子们带着惊奇之心和想象之力，感知数量与数感的关系，阅读与数学的交融，思维与演绎的结合。

　　

　　

　　“数学是美的艺术，是绝妙好玩的游戏”，胡老师带领孩子们在单调、重复之中发现规律；在数学话剧中“演绎”壶中的故事；在思维抽象中感知壶中的“阶乘”；在数感聚焦中“拼接”壶中的大数；在生活链接中发展“数感”；在总结升华中感悟极限思维。

　　

　　

　　“数学简约而不简单”，胡老师将阅读和数学有机结合起来，带领孩子们从阅读中感知数学的魅力，引发学生用数学的眼光发现“简单中孕育着惊奇”，感悟“壶”中有天地、有乾坤、更有宇宙！

　　

　　

　　如何通过数学阅读促进数学思维？

　　苏天平副校长带来专题讲座

　　阅读是语文学科的事情？苏校长打给大家肯定的答案，“不！全学科都需要阅读。”

　　在芭德美际阅读从来不是语文和英语学科的专属，数学、科学，甚至体育，每个学科都有自己的特色阅读计划。

　　

　　阅读是人类摄取知识的重要手段和认识世界的主要途径，重视阅读自学能力的培养也是新课程标准倡导的一个主要概念，那么“如何通过数学阅读，促进学生数学思维”呢？苏天平副校长为大家带来专题讲座。

　　

　　“作为老师应该怎么读？怎么选书？怎么指导学生读呢？”从一个老师们遇到的普遍问题出发，苏校长不仅为老师们讲解了选书原则，还为大家推荐了各个学科可以参考的阅读书单。

　　

　　阅读，对孩子成长的帮助不言而喻，那芭德美际如何落地全学科阅读呢？苏校长介绍，为了让每一个孩子，能阅读相伴，书香浸润，芭德美际不仅开设专门的阅读课，由专职阅读教师任教，更以“壹书房”文化引领，将每个教室打造成书房。

　　此外，学校还有每周的校长故事会，以及全学科老师共同参与录制的“故事盒子”……用一所建在书房里的学校，开启全学科全时段“全息阅读”。

　　

　　作为一名数学专家，苏校长就如何开展数学阅读，分享了在数学教学中的一些方法和阅读策略，比如：数学批注式阅读、数学连环画、数学故事、续编；阅读交流会、数学话剧；数学阅读思辨写作等等。

　　“用绘本，不仅可以将课堂进行融合，也能拓宽教师的教学视野。”苏校长告诉大家，在数学教学中一定要巧用绘本，“在轻松有趣的角色游戏中，自然发展孩子的符号意识与抽象思维，有趣好玩一直都是孩子数学学习的主要动力。”

　　

　　每一本书，

　　都在等待一位伟大的读者，

　　在芭德美际，

　　每位孩子都是伟大的读者。