名师开讲｜四个途径提升高考作文论证能力

　　

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　　邱翟，武汉市武钢三中语文教师，青山区优秀青年教师，青山区高中语文中心备课组成员，青山区优秀班主任。

　　语文不是一门“玄学”，写作更不是。写作能力的提高，是有科学的方法和途径可遵循的。当下，高考作文主要考查在具体情境中分析问题、解决问题的能力，议论性文体是首选的文体。而论证是议论过程的核心。只有重视论证过程和论证能力，才能写好议论文性文体。想要提升论证能力，可以从以下四个方面进行努力：

　　■?以“读”培养论证的语感

　　论证既是一个理性思维过程，也是一个语言表达过程。理性思维的养成，是可以通过语言来驱动的。我们应该扩大阅读面，通过大量阅读优秀的议论性文章范本，在潜意识中形成条分缕析的理性思维和表达节奏，懂得分几步论证、在何处详述、在何处略写。不仅如此，在阅读这些文章范本时，我们还能积累大量规范的议论句式和概念、术语、热词等，它们都是作文“高级感”的重要来源。

　　在“读”的过程中，我们要注意避免两个误区。其一，只“阅读”不“诵读”。一目十行固然可以积累内容，但却很难形成语感。形成语感的最佳方式是声音刺激。正所谓“书读百遍，其义自见”，通过声音的刺激，文章范本的行文节奏也会自然而然地融入我们的头脑，内化为我们自己的思维习惯与表达节奏。其二，只读高分考场作文或所谓“高考满分作文”。优秀的考场作文固然有其可取之处，但其属于急就章式写作，难免有诸多思维瑕疵，不宜作为作文的写作范本。我们应该选择各类权威媒体上的社论、时评等作为“读”的重点。此类文章出处权威，立意高远，逻辑严谨，语言精致，堪为我们学习的最佳范本。

　　■?以“图”构建论证的逻辑

　　近年来的高考作文题，越来越重视对“过程性分析”的考查。所谓过程性分析，简言之就是“给定观点/立场，指定对象，析出/清关系”。其中，“析出/清关系”是重点与难点。而大多数同学的议论文写作瓶颈，就是无法析出/清关系。针对此问题，我们可以利用思维导图的方式辅助梳理思维，构建论证的逻辑。

　　无论是哪一类作文题，其论证逻辑都可以分为整体与局部两大类。作文的整体逻辑，具体体现为行文脉络的安排。许多同学写作时缺乏顶层设计，行文的随意性很强，导致论证逻辑混乱。如果在立意之初就以思维导图厘清关键词，标明关系及层次，那么写作时就会更有的放矢、得心应手。作文的局部逻辑，具体体现为论据与观点之间的关联。现在许多同学满足于“堆砌素材+贴观点标签”式写作，造成局部逻辑的缺失，论证自然难以令读者信服。其实，在观点与素材之间，往往只需两三句到位的评析，便可打通这个“堵点”，使文脉畅通。而思维导图此时可以派上大用场。通过图示的方式，我们可以快速找出观点关键词与素材细节之间的对应点，然后将图示内容转化为语言表述即可。

　　■?以“时”充实论证的内容

　　许多同学在写作议论文时，往往写几句理论便感到无话可说。这其中有一部分原因是未成年人的理性思维水平尚不及成年人。而纯粹说理的不足，可以用形象来补足。对于学生来说，形象性强的素材，正是理性思维的支撑点与立足点。但现实却是，许多同学的素材库过于陈旧、雷同，无法适应当下作文题所有蕴含的鲜明时代性；另外，一些写作水平不高又不愿下苦功的同学，盲信他人经验，突击记背一些现成的文段，写作时不分青红皂白一味堆砌，从而使作文应有的论证过程消亡于无形。

　　对此，我建议：与时俱进，及时更新作文素材。我们可以把作文素材分为三类进行积累。一、事例素材，主要是当下生活中的各类代表性人物，如“感动中国”人物、道德模范、行业精英等，重点关注新出现的“小人物”。二、观点素材，主要是各类名人的名言警句；尤其要关注与当下时代主流相关的重要论述，这类素材往往含有严密的逻辑，有助于我们提升论证效果。三、装饰素材，主要是诗词名句、自然意象、格式语句等，此类素材有助于化抽象为具体，深入浅出地论证观点，营造论证的文学氛围，提升论证效果。此类素材虽然本身没有时效性限制，但我们要关注它们的使用频次。如果你发现最近几次作文，某些装饰素材出现频次较高，则应该有意识地“雪藏”一段时间，另寻可代替的素材。如此，方能使作文的论证永葆其新意。

　　■?以“言”呈现论证的力量

　　写作归根结底是语言表达。如果思维到位而语言表达不畅，就会出现词不达意的尴尬。当下许多同学在写作训练时有一种误区，即片面追求词藻的华丽。一旦进入论证过程，必有固定格式的抒情句，必有人物、事例的排比；更有甚者，以艰涩不通的文言行文，给读者一种四不像的阅读感受。我们应该旗帜鲜明地拒绝矫揉造作的论证语言，追求质朴刚健的论证语言。

　　论证说理体现的是一种理性思维，过分形象的语言反而会削弱理性色彩。所以好的论证语言，首要标准是“说清楚”“说明白”。这是论证语言的“骨架”。我们不妨从练习说“大白话”开始，将基本论证过程写完整。在不依赖文采的情况下，根据内容来修整语言，剪除冗余，合并雷同，延展分析，使言词达意且重点突出。接下来，我们可以适当地给“大白话”做“装修”，通过句式、修辞等手段使论证过程从“枯燥的理性”转变为“有趣的理性”。但要注意的是，论证语言的“装修”要因人而异、因文而异，不可千人一面，千文一策：语言素材积累丰富的同学，语言可以华丽些，“直男”“直女”们则毋须削足适履，以手写心就是好文章；作文题思辩性强的，论证语言宜质朴，抒情性强的则宜华丽一些。总之，“合适的”语言就是“最好的”语言。

　　（文/邱翟 武汉市武钢三中语文教师）

　　【编辑：张文辉】