思维的厚度决定人生的高度——记我校理科老师论文写作指导讲座

　　原标题：思维的厚度决定人生的高度——记我校理科老师论文写作指导讲座

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　思维的厚度

　　决定人生的高度

　　“举一纲而万目张 解一卷而众篇明”，从真实例子出发的论文写作指导才是有效的。带着强烈的学习愿望，我校全体理科教师在三楼会议室，聆听富阳市万市中学周水华老师《碎片与整体 结构与技巧》的论文写作指导讲座，全场近50名教师都认真听讲，收获颇丰。

　　

　　

　　前奏 思维的宽度

　　讲座伊始，我校蒋英副校长致讲座的开幕词，并简要介绍了周水华老师，全体理科教师对周老师的到来表示热烈的欢迎。

　　

　　接着，周老师说明了理科与文科类论文（课题）的异同。周老师说论文的写作其实文理科相差不大，只是理科更加关注实证、理性多一点。但是不论文科还是理科的论文写作，在选题、结构、字数、布局等方面是一样的，只是需要我们拓展思维的宽度。的确，现在新课标提倡跨学科学习，有时论文写作还真需要打破学科间的界限，这就更加需要拓宽思维。

　　

　　

　　第一部分 思维的厚度

　　周水华老师的讲座从一篇一等奖的论文《有温度的数学 有厚度的思维》入手，讲解一篇优秀论文的构思技巧，就是要有思维的厚度。周老师特别强调了这篇论文构思的厚度和三段式的写作技巧。

　　

　　

　　

　　

　　“窥一斑而知全豹”，周老师虽然只剖析了一篇一等奖的论文，但是让大家懂得了一篇优质论文需要关注的点有哪些，老师们要学会举一反三，才会写出好的文章来。特别是三段式的写作技巧，如上面第四张照片显示，第一段解释标题，第二段举出具体的案例，第三段分析这个案例。这样的讲解简单易懂，教师们很快就学会了这种写作技巧。

　　第二部分 思维的深度

　　这次讲座的主体部分是第二部分，这个部分周老师从“碎片与整体——选题”“结构与技巧——结构”“视角与点位——”“逻辑与取舍”四个方面进行讲述，并举出了我校朋友圈所发的公众号作为例子，说明如何选题并根据这个话题设计一篇论文的写作提纲。

　　

　　

　　

　　

　　论文的选题涉及到方方面面，周老师提到，像我校陈燕飞老师公众号发的音乐学科的内容，可以作为选题，体育组的射箭项目也可以作为论文的选题。由此可见，选题的角度不一定要大，我校教师可以从小处着眼，留心教育教学中出现的新颖处或者热点问题，以小见大也能写出好的论文来。

　　第三部分 思维的高度

　　一篇论文的写作一般要遵循一个模式，周老师举出了两种模式，一种需要建模，一种不需要建模，他说自己偏向于第二种。当然，不论哪一种论文的模式，首先要达到一定的思维的高度，成为每一篇论文必需遵循的普遍规律。

　　

　　

　　这两种模式没有好坏之分，只是一种偏学术型，需要在理论上达到一种发明创造的高度，并创建一种可以使用于较广泛领域的模式，第二种模式偏实践，普遍适用于实际的教学事件。

　　第四部分 思维的广度

　　第四部分周老师从论文的写作过渡到小课题的写作，并举例说明小课题的纲要的写作与小课题的成果写作的不同，特别是开头的部分。

　　

　　小课题和论文相比，字数更多，研究的内容更深入，而且是解决教育教学中存在的实际问题，所以学会小课题的写法也很重要，要求达到思维的广度。

　　最后，蒋英副校长对这次讲座作了总结发言。她说“周老师把丰富的案例给了我们。从标题形式、行文结构、选题等方面分解阐述、总结、提炼论文攥写的那些事，尤其对老说不会写的老师有帮助，可以借鉴周老师介绍的小技巧“三三制”！周老师还告诉我们“目之所及 耳之所达”皆选题，一片叶子也可研究！标题即策略，策略即标题等。短短一个半小时，周老师给了我们很多的科研小金句，感谢周老师！

　　

　　会后，我校的一些理科老师兴犹未尽，围着周老师请教论文写作的秘诀，并拿出自己的论文，请周老师指教。周老师对老师们的问题都一一解答，并耐心指导教师们的学科论文。这个下午的讲座让我校理科教师收获满满。

　　

　　总之，“思维的厚度决定论文的高度”，今天的讲座是围绕“思维”展开的。周老师提出，一篇论文的写作，要把75%的时间和精力花在构思和标题上，25%的用于写作即可，从中可见思维的重要性。

　　

　　因此，论文写作首先要拓宽思维，文科理科的界限有时不用那么分明，注重思维的宽度；其次是思维要有一定的深度，周老师从选题、结构、策略、灵动四个方面加以阐述，这是今天讲座的主体部分；接着思维要有一定的高度，一篇论文的模式，可以先建模再实践，也可以不用建模，从多个方面总结实践经验；最后周老师讲解了一下小课题的写法，并说明小课题的方案和小课题的成果在“情境性分析”上的要求不一样，即思维要有一定的广度，不能固守成规，而是要善于接受多种不同的模式。

　　

　　“云在青天水在瓶”，论文的写作贵在创新，不拘泥于外物的局限，不人云亦云，始终立身于自己的心灵，致力于教学科研，心无杂念时，一定能写出有厚度、有深度、有高度、有广度的高质量的论文。

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