遵义市汇川区“1234”工作法加强中小学生手机管理

近年来，汇川区积极探索中小学生手机管理工作机制，创新“1234”工作法，深入推进在校中小学生手机常态化规范化管理，为促进学生身心健康发展提供坚实保障。

一是建立“一个机制”。按照“一校一案”原则，指导区内中小学校结合自身实际，制定符合学生身心发展特点、学习生活实际的手机管理细则，将学生手机管理工作责任落实到学生管理每个环节，确保学生规范使用手机。同时，通过建立微信群、召开家长会等方式强化家校沟通，将手机联管行动纳入家校共育管理。目前，全区共有20所中小学制定学生手机管理机制，覆盖学生25000余人。

二是搭建“两个平台”。建立学校手机管理网络监管平台，家长负责将学生的手机使用情况上传网络平台，学校根据平台数据定期进行科学分析和调控管理。同时，建立实地督查平台，不定期到学校开展实地督查，督查结果作为评价教师德育工作和班级管理工作成效的重要内容，通过“线上线下”双结合方式，进一步提升学生手机使用监管效率。2020年，通过网络监管平台调控管理学生200余人次，开展实地督查18次，反馈督查结果18份，督查问题整改落实率达100%。

三是办好“三个课堂”。坚持“五育”并举，通过拓展社会资源，优化课程设置，打造“学校、家庭、社会”三大课堂，全面发展素质教育和“适合的教育”，让学生学习生活变得更加丰富多彩，为手机远离校园、学生远离手机创造更加有利的环境。目前，遵义市航天高级中学通过整合“家、校、社”三方资源，创新打造“同读1本书、领养1株花、同种1块地、听1场讲座、亲情1日陪伴”等9个课程，为学生精心打造形式多样的课堂及课外活动。

四是确保“四个到位”。加强硬件设施建设，在学校教学楼、宿舍等场所设置公用电话，安装手机统一保管装置。截至目前，硬件设施建设累计投入资金200余万元。强化宣传教育，通过主题班会、微信群、微信公众号等平台，引导家长积极配合支持学校管理工作，提高学生自我管理能力，确保宣传到位。通过“疏堵”结合方式，明确属地、政府、学校、家庭多方责任，确保手机管理责任到位。强化沟通联结，建立完善“社会、家庭、老师、政府、学生”的“闭环链条”，做到联动联管，确保联结到位。

【来源：贵州改革】

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