为什么要学物理？培养思维方式很重要，几个方法，孩子爱上物理

　　物理学习容易出现两极分化，学得好的学生感觉物理特别容易，而学得不好的同学会感觉物理很难，难到无法下手。为什么会出现这样的情况？主要是学习方法和思维的区别。

　　

　　在没有教改之前，大家常说的一句话就是：学好数理化，走遍天下都不怕。学理科的人，都学数理化，好像非常天经地义，没有一个人有反对意见。

　　反对意见是有的，而且在教改的时候占了上风。在2000年以后，全国高考改革，逐步推广3+X模式，就是语数外必考，理科考一张综合试卷，包括物理、化学和生物。这个时候，物理的地位就比原来下降了。

　　但这个某些人觉得还不过瘾，在2014年，高考再次改革，这次打的旗号是文理不分科。在改革之前，我还以为，学文科的人会学点物理，学理科的人会学点历史或者政治什么的。

　　

　　结果让人大跌眼镜，浙江2017年第一次新高考3+3方案，选物理的考生人数只有总考生数的30%多一点。上海也同样不理想。

　　这让物理学家们坐不住了，其实不单单是物理学家，几乎所有的大学校长们都坐不住了。学物理人才太少，将会产生很可怕的后果。

　　于是，到第二批高考改革试点的时候，各省一般都采用3+1+2模式，考理科的物理必考。

　　

　　守恒思维方法

　　自然界里各种运动形成虽然复杂多变，但变化中存在不变，即某些量总是守恒。守恒的观点是分析物理问题的一种重要观点，它启发我们可以从更广阔的角度认识到系统中某些量的转化和转移并不影响总量守恒。

　　

　　类比思维方法

　　“类比”是一种推理形式，就是借助于事物之间的相似性，通过比较将一种已经掌握的特殊对象的知识，推到另一种新的特殊对象的思维方法。中学物理中存在大量可以类比的问题，如电磁振荡与机械振动相类比、电压与水压相类比等。运用类比推理方法处理物理问题，常见的有模拟类比、过程类比、方法类比等形式。解题时在其它方向上不能奏效，若善于联想，巧妙地用类比推理，往往可以使繁难或似乎无法解答的问题变得十分简单。

　　

　　系统思维方法

　　按照系统的观点，我们面对着的整个自然界是由无数相互联系、相互制约、相互作用、相互转化的事物和过程所形成的统一整体。根据上述观点，在分析和处理物理问题时，抓住研究对象的整体性和物理过程的整体性进行分析，这就是系统思维的方法。

　　在物理解题时，掌握系统思维方法，应当学会从整体上把握研究对象，如对系统进行受力分析的整体法，它与隔离法是相辅相成的，都应熟练掌握。有些物理过程 是很复杂的，不但要学会把复杂的过程分解为若干简单的过程，也要学会把复杂的物理过程看着一个统一整体来处理。

　　

　　这个问题也是李永乐老师一直在深究的问题。作为“网红物理老师”，在科普了无数网友物理知识后，他整整花了三年时间，打磨出一套适合5~12岁孩子看的物理启蒙科普书——《李永乐老师给孩子讲物理》，是一套适合学龄儿童的物理启蒙读物。

　　深入浅出，读着轻松，内容却涵盖初中物理“声、光、力、磁、电”五大板块，又渗透高考题型中的相对论、量子力学。在李永乐老师的编排下，通过从日常现象通达万物之理，这十册读物，实际上是给孩子讲的10堂科学思维课。

　　

　　《李永乐老师给孩子讲物理》适用于3-10岁的孩子，可以对孩子的物理进行启蒙，同时穿插了数学、化学、科学、技术、工程等多门知识，既能增长孩子的相关知识，还能培养孩子的科学思维。

　　李永乐在人大附中教书的几年中，就培养了300多个清华北大的学生，被戏称为“永乐大典”，可见他在教育方面有着自己独到的优秀经验。

　　

　　物理知识虽千差万别，李老师通过一些有趣的例子，搭配专业漫画家轻松明快的图画，让孩子在不知不觉中埋下热爱科学的种子。

　　具体我们可以来看几个例子：初中物理教材和试题中的熟面孔，它们在启蒙书中都以一种更友好的方式进行登场：

　　牛顿第三定律——作用力与反作用力。

　　

　　筷子的弯折实验、海市蜃楼的成因——光的折射。

　　

　　磁铁的磁感线方向。

　　

　　声调的高低。

　　

　　甚至初高中物理都会涉及的自由落体。

　　

　　几乎是高考必考的光电效应和光的波粒二象性。

　　

　　值得一提的是，在这套书中，既有对孩子的正向引导，也有发散性思考，每册书的最后还有“小读者来信”，可以让孩子通过别人的问题拥有更多的思考空间。

　　

　　如果你让自己的孩子快人一步，在将来的学习中如鱼得水，考入名校并拥有更多的无限可能，不妨给孩子看看这套书！

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