教学动态丨【走进苹分学科组】“真研究、重实效、善改进”——首师附属苹果园中学分校

　　原标题：教学动态丨【走进苹分学科组】“真研究、重实效、善改进”——首师附属苹果园中学分校物理学科组发展报告

　　首师附苹果园中学分校物理组共5位教师，其中高级教师1位。组长张泊，组员孟海云、孔德阳、刘旭、武博贤。物理组教育教学经历丰富，组内教研氛围浓厚，共学共进特点鲜明，每位教师具有独特的教学风格与个人教学魅力，工作扎实，与同学们形成良好的教学互动，在教学中深受同学们的喜爱。

　　

　　物理学科活动与课程

　　以项目式学习、跨学科主题学习为主，带领学生领略科技创新的魅力；关注家乡变化，联手生化组地理组走进永定河开展项目研究；聚焦冬奥，探秘绿色发展理念。

　　实验探究项目结合物理教学，延展课堂学习，通过实验、探索、分析、研究得出结论，从而形成科学概念，解决问题。

　　北京物理学会2022—2023年度教育科研立项一般课题《科学史融入初中物理教学的实践研究》、参与理化生跨学科项目式课题《项目式学习在初中理化生跨学科教学中的实践研究》。

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　初中物理学科学习揭秘

　　物理学是自然科学领域研究物质的基本结构、相互作用和运动规律的基础学科，通过科学观察、实验探究、推理计算等形成系统的研究方法和理论体系。义务教育物理课程突出实验的重要性，与小学科学和高中物理课程相衔接，具有基础性、实践性等特点。主要课程内容由物质、运动和相互作用、能量、实验探究、跨学科实践五个一级主题构成。

　　义务教育物理课程旨在培养学生的核心素养，使学生通过课程的学习形成适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。帮助学生从物理学视角认识自然，解决相关实际问题，初步形成科学的自然观，引导学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，养成科学思维习惯等。

　　通过课程学习体现学业质量，反映核心素养要求，是分别从物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任等方面对学生学业成就具体表现特征的整体描述 。

　　“真·实”的物理教学

　　课堂教学以“创设方法、效率为先”为主线，坚持问题导向，力争向每节课堂要效率、达效果，努力创设多种方式调动学生课堂参与度，使课堂鲜活起来、使学生思考起来、使教学活动落实下去，以学生的“实际获得”为课堂教学效果的最大体现。每周开展同头备课活动，备教材、备设计、备学生、备课堂实施、备课堂生成、备实验、备作业布置、备教学反思等等，发挥备课组的基层“堡垒”作用，为整体教学工作的顺利开展保驾护航。同时，理组积极落实“双减”政策及学校的教育教学规定，合理安排课后作业，精选习题，确保“量减效增”，对于作业做到全批全改，坚持“三不留”即不留教师不做的作业、不留无法判阅的作业、不留低效重复的作业，力争使作业布置成为课堂教学效果的正向延伸，使作业成为教学效果的高效检验环节。物理组教师经常利用课余时间为同学们答疑辅导，同学们在学习中遇到各种问题、困难时都可以找到任何一位教师进行答疑，不分学段、不分班级，践行物理组 “共同育人、共同进步” 的团队合作宗旨 。

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　“格物致知，悟理求真”学生说

　　初二（6）班 陈秋羽：在物理课上，老师的教学方式多种多样，利用实验工具给我们展示一个又一个物理原理，不仅与生活相结合，还吸引了我们的兴趣。

　　初二（4）班 王艺澄：第一次接触物理这个学科，刚开始有点不适应，于是我经常找老师答疑问问题，让我喜欢上了物理课。

　　初三（3）班 付美琪：通过物理课程的学习，我深刻体会到了物理学科的乐趣，物理也有着属于自己的独特魅力。尤其是网课期间，尽管隔着屏幕，但老师对于物理小实验生动有趣的描述，神奇的物理现象仍然令我叹为观止，物理学科是一门充满探究精神的学科，需要我们努力学习，积极探索。

　　初三（4）班 庄雨佳：在课上老师会带领同学们进行实验操作，书本上的知识跃然到了现实，使知识更加立体，更加清晰，我们对于知识的记忆也更加深刻 。

　　招生咨询电话: 8893 2388(高中)

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　　图文｜张泊

　　审核｜赵丽娜、骆晶晶

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