为什么孩子觉得数学难？建议这样引导孩子学数学

　　说到“数学难”这个话题，可能很多家长都不约而同地产生共鸣：哎，谁小时候没有因为数学题而难哭过呢图片。包括现在不少孩子，在刚学数学时，数着手指头都能把自己绕进去；要是遇到再难一点的题目，简直可以把自己弄“自闭”……

　　关于“为什么孩子会觉得数学难”，总结了以下几点——

　　一般来说，孩子在不同的时期有不同的敏感期，抓住孩子的敏感期进行针对性训练，对孩子的成长有至关重要的作用。

　　蒙台梭利认为儿童数学概念的敏感期为4-6岁，这个阶段的孩子对数字的概念，包括数、数字、数量关系、排列顺序、形态特征等有很大的兴趣。

　　家长如果抓住这个阶段，引导孩子学习数学知识，可能起到事半功倍的效果。

　　2、孩子缺乏数感

　　在学习和考试过程中，也许有的孩子会出现“我的身高是110米”、“课桌的长度是90米”这样的错误，这就是孩子在学习过程中对米和厘米的认识是没有概念的。

　　而数感的建立能帮助孩子更好地用数来表达这些概念。

　　在小低年级的数学学习中，孩子对数字敏感，可能不容易犯明显的错误；而到了高年级，随着题目难度加大，需要的数学思考也就更多，也就更要求孩子有数感有逻辑思维。

　　3、把“学数学”当成“学计算”

　　很多家长和孩子可能会认为，数学题=计算题，所以让孩子拼命背加减乘法表、学数数。

　　其实不然，学数学除了培养计算能力，更重要还要锻炼孩子的思维逻辑能力，建立数、几何、空间等概念，同时发展孩子的观察力、注意力、记忆力、空间想象力等。

　　这也就是为什么有些孩子算数题做得好，但是一碰到几何题、应用题就不会做了。

　　建议：针对小学1-6年级不同阶段可以有不同的“数感培养”和“学数学”的方法。

　　1年级的孩子可以着重于「数感初识+图文感知」的培养，还可以利用谜题等激发孩子对数学的兴趣；

　　2年级的孩子着重于「数图规律」「加减巧算」等，适当增加一些“付钱”、“比较”等实践应用，加强数感；

　　3年级可以进阶「图形规律+图解应用」，适当增加难度高一点的实践应用，培养财商等；

　　4年级的孩子要开始注重「图形面积」「逻辑推理」，同时加强孩子对“路程、速度与时间”的认知训练；

　　5年级开始进攻「解方程」「三角形边与角」等难度稍高的数学知识点，维持孩子对图形、数字的敏感度。

　　6年级注重训练「列方程」「解应用题」等，增强逻辑和思维应用。

　　大家看这个1-6年级不同的学习重点，也可以看出：如果小低年级的基础没打好，那么越到后面随着知识点难度提升，孩子们学习的难度也会提升。