济南市中小学劳动教育专题推进暨第一次现场交流

4月29日，五一劳动节前夕，一场题为“课程：让劳动教育真实发生”的盛会，在济南市市中区泉泽小学华丽上映。教育行政部门、中小学校、实践基地、媒体代表齐聚一堂，共同呈现、探讨、评析发生在校园、融入进课程、显现于学生的“劳动之美”。济南市中小学劳动教育专题推进暨第一次现场交流活动，由济南市教育局主办，市中区教育和体育局承办，济南市教育局党组成员、副局长王纮主持活动，山东省教育厅党组成员、副厅长戴龙成出席并讲话。

活动中，槐荫区教体局、市中区劳动教育项目组分别作区域工作经验分享，历下区辅仁学校、天桥区行知小学、钢城区金水河学校、商河县第二实验小学等4所学校分别作学校经验分享。济南市中小学劳动教育课程论坛当天下午举行。现场，《济南市中小学家庭劳动教育清单（试行）》发布。该清单遵循阶梯性、连贯性和可持续性，分基础教育九个年级段和高中段，确定每个年级（学段）生活技能、生存能力、文化素养、家风传承、创新能力“五大主题劳动清单”。金谷劳动教育实践基地等15家单位，经自主申报、区县遴选、市级评定等环节，最终被授牌为济南市首批市级劳动教育实践基地。

“生活习惯、劳动习惯与学习习惯直接相关。”戴龙成在观摩听取了区域、学校经验分享后，结合山东省中小学办学基本规范“15条”，重申了劳动教育的意义、任务及工作要求，对济南市劳动教育推进取得的成果、家庭劳动教育清单的操作性等给予充分肯定。

戴龙成以三个短句评价济南劳动教育推进情况：方向正确，“全链条”设计。劳动教育不等同于劳动技能教学。济南市劳动教育工作从小学、初中、高中全链条设计劳动教育内容，全部中小学参与，值得肯定。重视顶层设计、整体推进。济南市的劳动教育工作有自己的《行动方案》，从课程、课堂、师资、活动、作业、基地、评价七个方面整体构架，符合教育的规律，符合学校工作的实际，便于“让劳动教育真实发生”。重点突出、亮点纷呈。课程是学校教育的核心，也是育人的重要载体。如何赋予劳动以教育意义，是一门艺术；如何让劳动教育有效实施则需要完善的课程体系。上午发言的区县和学校在劳动教育课程设置上都坚持“以体力劳动为主，注意手脑并用”，将劳动教育融合于学校综合教学中，注重打造精品课程和特色课程，这一点值得肯定和推广。

就深入推进学校劳动教育，戴龙成提出四点要求：一是从立德树人的高度看劳动教育。劳动教育是新时代党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，是学生德智体美劳全面发展的主要内容之一，是大中小学必须开展的教育活动。大力加强新时代劳动教育的实践探索，就是通过劳动教育制度体系的重构带动教育生态的良性发展，回归教育培养全面发展的社会主义建设者和接班人这个根本原点。二是从劳动育人的角度看劳动教育。关于劳动的教育”，要引导学生全面、正确认识劳动的教育;是“用于劳动的教育”，让学生真正做好参加劳动的准备的教育。劳动是教育的路径，目标是让学生树立正确的劳动观念、具有必备的劳动能力、培育积极的劳动精神、养成良好的劳动习惯和品质，简而言之，劳动教育的目的是育人。三是从学校规范化管理的角度看劳动教育。《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中明确规定，中小学劳动教育课每周不少于1课时，学校要对学生每天课外校外劳动时间作出规定。今年3月31日，省教育厅印发了《山东省普通中小学办学基本规范》，将劳动教育列入“办学规范十五条”之中，要求各学校落实劳动教育课时，开展劳动教育和劳动实践，建立学生值日制度，设立校内外劳动实践场所，建立学生家庭劳动清单制度，广泛开展劳动教育实践活动。届时，省教育厅将联合行政监察机关等部门，综合运用评估、督导、通报、挂钩、追责等措施，加强学校办学行为的治理。四是从家校共育的角度看劳动教育。教育的起点是从家庭开始的，家庭是孩子的第一所学校，家庭在劳动教育中起到重要的基础作用。

各区县教育科分管局长、分管科长，区属学校校长代表，直属各中小学校、民办学校分管校长，部分媒体代表参加活动。

【来源：济南市教育局】

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