古蔺教育的四大工程

　　近年来，古蔺县先后被评为“全国农村学生营养改善先进县”“全国阳光校餐优秀县”“全国相守计划公益项目示范县”，成功入选教育部人工智能助推教师队伍建设试点单位及中央电化教育馆智能研修平台应用试点工作区， 高考连续13年获泸州市普通高中教育质量综合评价（区县）一等奖，连续8年本土培养的优秀学子考入清华、北大……

　　古蔺教育为何取得如此优异成绩，得益于全县大力实施学校项目建设、集团办学、强师赋能、人才强教等“四大工程”，在改革创新的征程上求真务实，勇立前行，有效助推城乡教育一体化发展，为巩固脱贫攻坚成果和乡村振兴提供了大量的人才和智力支撑。

　　

　　夯实项目建设“压舱石”

　　县域高中是一个地区教育发展的风向标，古蔺县按照“幼儿园就近就便、小学向乡镇集中、初中向中心城镇或片区集中、高中向县城集中、资源向寄宿制学校集中”的原则，采取学前教育多点普惠、义务教育调适调优、高中教育集中办学的措施，不断优化布局调整，整合教育资源，夯实项目建设，大力改善办学条件。

　　“近五年来，全县投入资金30多亿元，全面实施项目工程建设、校园文化建设和教育信息化建设，全县学校办学条件发生了翻天覆地的变化，实现了‘最靓的建筑在学校，最美的环境是校园’的目标，有效解决中心集镇和城区学校大班额、入学难等问题。”古蔺县教育和体育局党组书记、局长罗富华异常兴奋。

　　近年来，古蔺县按照《古蔺县优化基础教育学校布局工作方案》要求，全县初中学校从32所调整优化为29所，整合农村初中教学点13个，高中学校从7所调整优化为4所。现有高中能提供学位20000多个，基本满足全县普职高中教育发展需求，形成普职教育协同发展的良好态势，为全县教育高质量发展增添了有力引擎。

　　

　　下活集团办学“先手棋”

　　如何整合资源实现办学效益最大化？古蔺县创新举措，采用集团化发展策略，组建了以城区古蔺中学、蔺阳中学和金兰高中3所普通高中学校牵头，以优质初中为引领的初高中教育集团，采取“1+ X+ N”（“1”为高中牵头学校，“ X”为初中成员中的领航学校，“ N”为初中成员学校）的模式办学。各集团结合自身实际，制订了集团发展三年行动计划。通过建立管理互通、师资互派、研训联动、质量同进、文化共建的协作关系，推进优质教育资源共建共享。

　　“蔺阳中学行政会极为务实，人人有职责，个个有发言，事事有监督，件件有落实，切实解决了学校存在的问题，高效推进各项工作开展。”参加“影子跟岗”培训的皇华中学副校长阳红感慨万千。为创新人才培养机制，古蔺县各教育集团广泛开展“影子跟岗”、联合培养、教学竞赛等活动，探索集团内跨学校、跨学段衔接融合育人模式，让参培人员带着问题来，接受‘沉浸式体验培训’，共同探讨解决问题的途径和方法。

　　按照“调研先行，智慧帮扶，创新发展”原则，古蔺县各教育集团摒弃生硬移植的统一管理模式，构建“共生式”集团文化，建立“赋能式”管理机制，探索“贯通式”培养模式，建立“进阶式”激励机制，加强集团内各校之间的深度融合，推进集团化办学走深走实,有效促进了初、高中学校协同发展、特色发展。

　　

　　吹响强师赋能“聚集号”

　　为有效促进教师、学校及领导干部能力“三级提升”，古蔺县以活动为载体，加大培训、评比、督查力度，形成全县上下齐抓课堂提质、教研赋能、管理增效、考核促效的良好氛围，吹响强师赋能“聚集号”，促进各学校治理能力迈上新台阶。

　　近年来，古蔺县加大教育信息化建设力度，组建幼儿园、小学、初中区域研训共同体，优化培训模式，丰富培训内容，走好取经—促学—赋能—联网—出招“五步路”，积极推进人工智能、大数据、第五代移动信息技术（5G）等新技术与教师队伍建设融合。大力实施以培促教、以考促学机制，组织4427名教师参加信息技术应用能力提升工程2.0培训、3000多人次参加教师技能大比武、5000余名义务教育阶段教师参加学科素养统一测试，并把培训情况及测试结果纳入教师评优选先、晋升晋级等考核，大大激发了教师的学习动力，提升了教师的综合素养。

　　

　　为进一步激发中小学办学活力，更好地推进全县特色学校建设，古蔺县制定了《古蔺县特色学校评选办法（试行）》，按评选程序认真开展“六个特色”学校的评比，评出了校园文化、综合改革、常规管理、教育科研、课程建设、智慧校园等16所特色学校，并广泛开展“一校一品”专题报道，充分发挥特色学校的引领示范作用，促进普职教育内涵发展。

　　“‘四个一’活动的常态化开展，进一步增强了我们的责任意识和危机意识，我们将以此为契机，全力优化学校管理，全域推进乡村教育跨越赶超发展。”校长们纷纷表示。近年来，古蔺县教育和体育局以“干部作风建设年及干部能力提升年”为契机，扎实开展“四个一”（即局领导班子及中层干部每月深入联系学校听一堂课、查一次作业、吃一次学生餐、查一次学生寝室）及“局长学校行”等活动，深入了解学校发展和管理存在的问题和短板，提升领导干部一线发现问题、解决问题的能力。

　　打好人才强教“组合拳”

　　

　　“一腔热血温故土，四季甘霖润山河。作为一名班主任，我们要练就一双慧眼，用发展的眼光看待学生，用无微不至的关怀感化学生，注重培养他们积极进取的心态和良好的行为习惯，促其快乐健康成长。”古蔺县首届领航班主任罗玉梅感慨地说。近年来，古蔺县大力实施“引才、爱才、留才”工程，打好人才强教“组合拳”，让教师进得来、留得住、教得好。

　　创新人才引进机制，合理制定引才方向，动态编制人才紧缺目录，加大直签和定向招考力度，深入各高校开展“上门引才”服务，着力提升人才引进的针对性和实用性。近三年来，古蔺县通过公招、直签、“乡村教师订单式培养”等方式，共招录教师1250名，培训合格后分配到乡村学校任教，有效缓解了边远学校教师量少质弱等问题。

　　多措并举关爱人才，全县以党建为引领，激励为导向，关爱为引擎，加强队伍建设，激活“红色动能”。近年来，古蔺县争取郎酒集团赞助，设立5000万元的郎酒教育基金，2022年起每年用于师生奖励及资助达1000万元，有效激发教师工作的主动性和创造性，助推教育高质量发展。开展“三个领航”评选活动，全县按要求评选出首届领航校长、领航班主任、领航教师350名，并加大奖励力度，形成了“创先争优，比学赶超”的发展态势。实施县领导联系学校制度，每年定期研究解决学校难题，深入基层看望慰问一线优秀教师，在全社会营造了尊师重教的浓厚氛围。

　　安居乐业留着人才，在全面实施农村教师生活补助和乡镇工作补帖优惠政策的基础上，全县积极落实“两保障三优先”（即每所学校均建有教师周转房和教师食堂，让乡村教师住房和生活有保障；在职称评定、培养培训、表扬奖励三方面优先向农村一线教师倾斜）制度。近五年来，全县566名农村教师享受优惠政策评了中级及高级职称，有效激发了广大教师扎根农村教育的积极性，促进了城乡教育均衡优质发展。

　　

　　“事业兴衰维系于教育，教育发展决胜于未来。全县上下务必树立‘一盘棋’思想、凝聚‘一条心’共识、铆足‘一股劲’动力，苦干实干、砥砺前行，奋力推动新时代古蔺教育追赶跨越，为持续斩断贫困代际传递、引领古蔺高质量发展提供有力支持。”在古蔺县2022年度教育质量评估表扬暨中国郎·古蔺教育基金发放仪式上，古蔺县委副书记、县长赵源华围绕“为谁办教育，怎样办教育，谁来办教育”进行全面阐述，并结合古蔺教育实际提出了要求和希望。

　　（文/图：徐显强）

　　【来源|?古蔺县教育和体育局】