小学老师：想孩子安然跨过“三年级现象”的坎，一二年级狠抓两点

栏目：教育管理时间：2023-04-22

　　对于很多家长来说，“三年级现象”就像一个“魔咒”，一二年级时总觉得自家孩子很棒，会一直优秀下去，可等到真的上了三年级，事态急转直下，种种问题在孩子身上出现，学习吃力、滑坡、掉队、厌学……

　　为什么会这样呢？问题到底出在哪儿呢？

　　认识一位小学老师，从教20余年，经验丰富，她表示，“三年级现象”并不少见，并且它是小学阶段非常关键的一年，孩子如果不能够成功熬过这一年，被大部队甩在了后头，将来逆袭的可能性比较低。要想让孩子迈过三年级这道坎，不能够等到三年级才开始紧张，这样为时已晚。

　　很多孩子上三年级后成绩下滑，甚至出现断崖式滑坡，实际上是一二年级时“欠账”了，而那些保持领先或者后来居上的孩子，家长在他们一二年级时已经未雨绸缪，做好防范措施了，其中有两点尤为关键。

　　有这样一句话：阅读是所有学科的基础。最先拉开成绩差距的，往往是阅读能力，越到后面越是如此。谁的阅读能力更好，谁更懂得抓取材料中的有效信息，谁就更容易理解掌握知识，取得好成绩。

　　一二年级的学习内容比较简单，靠死记硬背拿高分不难，从三年级开始，单靠死记硬背越来越行不通。对比一二年级和三年级以后的课本，以及一二年级和三年级以后的考试，就会发现，不管是语文还是数学……都绕不开“阅读”。

　　比起五花八门的补习班、培训班，培养孩子的阅读能力才是一二年级最应该抓的事情。这个阶段是孩子阅读能力、记忆力培养以及大脑发育的黄金期，通过广泛的课外阅读，积累素材，养成阅读习惯，形成良好的阅读能力，能够为孩子将来成为学霸打下坚实的根基。

　　抛开阅读能力的养成事半功倍不说，初中的学习科目那么多，尤其是数学、物理、化学等理科每一科都很难，在繁重的学习任务下，孩子哪有时间去阅读，提升阅读能力？

　　要培养孩子的阅读能力，大量、广泛的课外阅读只是基础条件，更关键的是要让孩子学会精读。叶圣陶先生曾说过：“把精读文章作为出发点，向四面八方发展开来，那么，精读了一篇文章，就可以带读许多书。”

　　训练孩子精读的能力，可以给孩子读这套《快乐读书吧》。

　　在小学语文课本里，有一个“快乐读书吧”栏目，会根据当前的阅读训练目标、阅读能力要求，推荐一些课外阅读书单，帮助学生培养阅读习惯、养成阅读能力。这套《快乐读书吧》收录了“快乐读书吧”中的所有推荐书目，并根据不同年级进行了分类，孩子只要根据自身情况进行课外阅读，循序渐进，就能养成优秀的阅读能力。

　　内容上，这套《快乐读书吧》的所有书目，都是由小学语文教材编写小组专家推荐、把关的，质量上乘、权威，国学、童话、寓言、科普、历险游记、爱国教育、古今中外经典……题材广泛、丰富全面，训练阅读能力的同时，也帮助孩子完成不同学科的启蒙，让孩子的知识更全面，有深度和广度。

　　为了帮助学生养成精读能力，这套贴心附赠《阅读指导手册》，手把手教孩子们如何理清文章内容，直抓主题和重点。另外还准备了一些练习题，帮助孩子们巩固学习效果，及时发现问题、及时纠正。

　　一二年级的“双百”学霸上三年后成绩断崖式滑坡的原因，除了学习难度增加之外，跟自主学习能力差有很大关系。一二年级时，他们有家长保姆式的陪读，一切都被安排得妥妥的，成绩想不好都难。到了中高年级，家长辅导学习越来越力不从心了，退出了陪读的行列。失去家长的助力后，他们不懂得如何安排、解决自己的学习，成绩自然就下滑了。

　　到了三年级后，谁的自主学习能力更强，谁更能自主安排、解决自己的学习，谁才有成为学霸的潜质。一二年级时，家长要抓孩子自主学习能力的培养，越早狠抓越好，如果没能在这个阶段前完成好，将来孩子会在学习上越来越被动，越来越跟不上进度，甚至被分流淘汰。