空耗时间的瞎折腾教育就是为了好管理

很多学校的教育都是空耗时间的瞎折腾，而这一切瞎折腾的背后竟然不是为了提高成绩，而是为了好管理。

要学生进入学校必须穿校服，说是整齐划一，但没有任何数据表明穿校服和提高成绩有必要的关联。如此类推，大学生岂不是每天都要穿校服上课了？哪有穿着校服的大学生在操场公然接吻的？都是穿了便装干那事的。而穿校服的制度就是为了抹杀学生个性，要方便管理，而不是为了提高成绩。

要学生必须整理好内务，被褥、洗漱用具、书本等物品必须摆放到指定位置，还要整齐有序，当然也是为了方便管理，也没有任何数据显示，只要把这些东西摆放整齐之后就能提高成绩，考上重点大学。而学生为了学会这些东西，就要经历严格的军训。军训和学习无关，只和纪律和服从有关，当然只是为了强调纪律的重要性，要学生绝对服从老师的管理。而大多数学生也都能服从老师的管理，当然，军训的目的也就达到了。可是，事实并非那么理想。服从老师管理的学生大多考不上重点中学或大学，考上的只是凤毛麟角。是不是教育本身出了问题？除了试题难度大以外，学校的管理以及教学是不是出了问题？

或许是吧。学校的一切空耗时间的举动都是在瞎折腾，目的就是为了方便管理，而不是真的为了提高成绩。

有的学校给班级量化积分，而量化积分的项目居然全都是卫生和纪律，卫生占了绝大多数的分值，纪律只占了很小的分值，却没有成绩什么事儿，岂不是误导班主任和学生？如此评分标准之下很难有成绩出色的班级，即便有教这个班的老师也评不上先进和模范工作者称号，只能看着那些卫生和纪律抓得很好的班级获得荣誉称号，教这些班级的老师也就能获得先进和模范工作者称号了。而卫生和纪律好的班级也不一定就是成绩好的班级，而是相反。或许领导认为成绩好的班级一定就是卫生和纪律好的班级，所以可以反推，卫生和纪律好的班级成绩一定会很好。其实这些东西根本不挨边，自律能力强的学生不用老师管，自己就把卫生搞好了，而且还会遵守纪律，学会自主学习，而自律能力差的学生就需要老师不停地督促了，或者经常违反纪律，遭到一定的批评了。从客观条件来说，卫生和纪律搞好了，学校就会步入正道，学生也会正规起来，但这种正规并非学习正规，而是卫生好了就做好了面子工程，让外来的家长或上级领导一看觉得非常干净；纪律搞好了，一切都整齐划一，让外人一看觉得像那么回事，其实成绩永远不公开就成了一个秘密了。

要学生排队，只是为了缓解大师傅过少和盛饭盛菜速度过慢的问题，还是为了好管理；只要学生上课不捣乱，即便是睡觉，老师也照讲不误，其实还是为了好管理；学生不交作业，老师督促多次无果，老师也就放弃了，只要他不闹就行了，其实还是为了省事，为了好管理。而这一切都是空耗时间的瞎折腾，也可以理解那么多学生参加升学考试，而考上重点中学或大学的只是极少的一部分了。就是抓成绩也抓不好，老师们并不是不费劲，问题似乎出在空耗时间的瞎折腾上面。

要是上级来检查就更是要瞎折腾了，就是听课也要打扫卫生，也要学生把墙报、黑板报换成新的，而宝贵的学习时间已经浪费了。还有上级要检查特色学校建设，学校一夜之间成立很多兴趣小组，停课赶制节目，等检查的领导一来，学校立刻变公园，吹拉弹唱的都有，踢足球、打篮球的也有，和早上公园的景象不相上下，真的是特色校园了。而这一切都并非常规化的练习，而是临时应景的东西。不仅浪费了学习时间，而且还教会了学生表里不一的造假行为，贻害无穷。

这些都是在一刀切的模式下进行的，也是要制造面子工程，让学生学会应景，学会适者生存？或许还是为了方便管理，因为集体化演练，分小组演练都是在强调一种执行力，而跟着走的学生就是服从的典范，当然顺从了学校的管理模式了。

说到底，空耗时间的瞎折腾教育不是为了提高成绩，恰恰是为了方便管理，而这种方便的背后是给领导们制造政绩做铺垫的，只有上下一心，听从领导指挥，从来不问为什么，也不管耽误不耽误学习，就一定会方便管理，干成领导要干成的事，却对于成绩于事无补。

但愿这些空耗时间的瞎折腾教育少一些，留给孩子们的学习时间多一些，领导和老师们也要真的负起责任，对每一个学生负责。