五年级语文下册第十周测评卷，“对比、对偶”修辞手法的运用

　　对比是把正反两个事物或一个事物 相对的两个方面放在一起对照比较的修辞方法。

　　例如:

　　(1)有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。句中通过对两种不同的人的对比，说明了两种人的不同生命价值和人们对两种人的不同评价。

　　(2)的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。

　　这是对同一个人物的两个不同方面的对比,赞扬了鲁迅先生的高尚品质。准确运用对比，能鲜明地显示出事物间的差别或者能突出说明某一方面，从而增强说服力。

　　

　　对偶是用字数相等、结构相同或基本相同的两个句子或短语来表达意义相近、相关或相反的修辞方法。

　　根据对偶上句和下句在意思上的联系，对偶大致可分为三种类型:

　　1.正对。上下句的意思相近相似、相补、相衬的对偶形式。例如:

　　墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

　　2.反对。上下句的意思相反或相对的对偶形式。例如:横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

　　3.串对(流水对)。上下句的意思具有承接、递进、因果、假设等关系的对偶形式。例如:才饮长沙水，又食武昌鱼。对偶句借助对称的形式与和谐的音节，能使表达的内容相互补充、相互映衬，从而增强语言的表达效果。#五年级语文下册#

　　

　　第十周闯关测评卷参考答案：

　　2.朵督拳头擦汗盾牌计策推荐长矛输直

　　3.①陷阱②限制③馅饼④美慕

　　4.(1)称赞，在这里有“夺耀”的意思。

　　坚固。刺破。

　　(那个人)夸罐自己的盾说:”我的看特别坚围，没有东西能刺破它。”

　　(2)有的人。用。怎么样。

　　有的人间(他):”用你的矛去刺你的盾,(姑果会)怎么样呢?"

　　5.胸有摩擦勃勃跃跃谋策矛盾

　　(1)自相矛盾胸有成竹(2)亭亭玉立 念念不忘

　　(3)兴致勃勃

　　6.(1)大惊失色镇定(2)不满 (3)怀疑

　　

　　二、1.(1)田忌被孙膑请到一边。

　　(2)孙膑是门客。

　　(3)孙膑对田总说，他有个办法，保证能让田总在赛马时获胜。

　　(4)删去"通过"或“使"。

　　2.(1)田忌用下等马对上等马， 上等马对中等马,中等马对下等马

　　(2)①信誓旦且我一定会考个好成绩的

　　②慈爱慢慢来,心急吃不了热豆腐的

　　三、1.吾盾之坚物莫能陷也 吾矛之利于物无不陷也以子之矛陷子之盾弗能应也

　　2.连线略。原因:孙膑通过观察发现大大家的马脚力相差不多,而且都能分成上、中、下三等。

　　3.田忌:虚心纳谏

　　孙膑:善于观察、善于分析足智多谋

　　齐威王:重用人才

　　四、(一)1.用你的矛去刺你的盾，怎么样呢?

　　2.(1) x

　　(2)V (3)V (4)x 3. 哑口无言

　　

　　(二)1.司马懿认为诸葛亮平生谨慎,不会冒险，如今大开城门，定会有埋伏,我军如果进城，定会中计。(或用原文答:亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。)

　　2.年轻气盛，无所畏惧。

　　3.诸葛亮能准确分析形势，临危不慌，做事果断;对司马懿非常了解;勇敢，有智慧，懂得战争辩证法，灵活机动，出奇制胜。

　　4.司马懿知道实情后，肯定非常懊恼:哎,又中了诸葛亮的诡计!看来，我确实不如诸葛亮。

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