繁阳镇城关三小教师培训工作总结

　　一、校本研修为载体，专业成长是目标

　　校本研修为教师的成长开辟了捷径，为教师专业化发展提供了保障。在过去的一年里我校非常重视师资队伍建设与发展，通过一系列的措施，优化师资队伍结构，提高师资队伍整体水平。学校建立了“以人为本，以校为本”的研训机制，积极走“以研促教、教研相长”的道路，进一步完善业务学习制度，采用多种形式、多种途径强化学习效果，加大培训经费的支出，努力提升教师教育教学理论水平，力争使每一位教师都成为专业知识渊博、教学艺术高超、勇于探索、敢于创造的适应时代发展的教师。

　　

　　

　　1. 各类培训  本年度全体教师积极参加上级主管部门组织的各类培训任务，远程培训和集中参训率达到100%。其次，学校还选派老师参加各级各类教育教学培训，并由参训教师做二次分享，辐射研训成果。本年度我校共举行了4次二次分享会，每次均能做到全员参与并撰写心得体会，取得良好的研训实效。

　　通过培训学习，每一位教师都受到了新教育思想和理念的熏陶与洗礼，从而运用新思想、新观念更有效地指导教学实践，提高课堂教学实效。本年度我校拿出一定的经费支持语文和英语组部分教师跟随相应学科区研训包赴外地学习，还有选派部分骨干教师前往合肥、芜湖等地培训；依托于研训包、三名工作室以及教师发展中心开展的区内教研活动普及面更广。统计结果显示，九成以上教师参加了学科教科研，培训学科几乎涵盖所有小学开设的课程。

　　

　　 

　　 

　　 

　　   

　　2. 自主研修  按照上级主管部门要求，本年度我们开展了主题模块研读，先后向教师推荐并发放了《新时代教师职业行为准则与师德养成》、《创建学习共同体：新时代的课堂教学改革》等书籍，分别供教师进行师德和业务研修。并为多个学科教研组订阅了相关杂志，如语文组的《小学语文教师》、数学组的《小学教学》、英语组的《小学英语教学设计》等等，鼓励教师自主阅读，精于思考、勤于笔耕，撰写读书笔记。引发教师形成自己的教育主张，并落实到教学实践中去，不断创新教育教学思路，提升教书育人品质。

　　3. 各类比赛  在不断地学习提升中，鼓励教师积极参加教育主管部门的各级各类比赛，如青年教师优质课比赛、中青年教师教学大奖赛、智慧课堂教学比赛、区学科大比武活动、教育教学论文评比、课件制作比赛、教学设计比赛等等，极大地提升了教师的专业素养以及教育教学水平和教科研能力，促进教师实现阶段性的成长。一年下来，全校教师参赛获奖人次众多，成绩斐然。例如李园老师获得市优质课大赛二等奖，杨娟老师获得双减大背景下作业设计市级一等奖，陈吉宝、钟亚丽老师获得2021教育教学论文市级一等奖等等喜人成绩。

　　

　　 

　　二、人本管理建机制，多向联动促发展 一年来我校教科室努力打造“一体化、可视化”的研修特色，关注教师自身学习能力的培养，注重激发教师参与研训的热情以及与他人共享资源的意识，为每位教师的自我发展规划导航，搭建教师施展才华的事业平台和政策激励的情感平台。以下几种途径，很好地体现了我校教研方式的多向联动：

　　（一）以“课”促“教”

　　我校在“聚焦课堂、立足实践、提高效率、提升质量”上做大“文章”，加强各学科教学常规指导，探寻减负增效的有效途径，具体以“学期一轮公开课”为抓手。开学初落实好各学科教研组长，安排好挂钩领导随堂听课。以“人的发展”为本，用发展的眼光看待师生，评价学生学的行为，教师教的行为。通过“一轮公开课”听评课活动，跟进掌握教师的日常教学原生态，确保四十分钟的质量。

　　 

　　伴随着上学期区学科教师大比武活动的全面启动，我校各部门统筹安排，协调一致，从方案制定到后勤保障上都给与了全力配合，确保大比武活动顺利开展，并通过集体备课、磨课研讨等手段帮助参赛教师取得好成绩。另本年度我校部分教师还承担了多节省调研、市调研以及区调研的“推门课”授课任务，反响良好。

　　

　　 

　　（二）以“研”促“教” 深化“确定主题—行动跟进—总结提升”的校本教研模式，积极开展丰富多彩、形式活泼的教研活动。学校各学科依托于教研组进行教研，学科“集体教研日”始终不变，定主题、定地点，定主讲人员，而活动形式则是推陈出新，与时俱进。这种主题式的教研已经成为一种教学形态，而“先研后教，以研促教”更是成为了一种教学习惯。我校倡导教师运用行动研究这一方法，以解决课改中的疑难问题为突破口，树立“问题即课题、行动即研究、改进即效果”的教研思想，让教研真正走入每一个学科，每一个课堂，渗透进每一节课。对于开展过的研训活动，我们要求“一研一报”，即每一次研训活动做一期专题报道，由学校公众号及时发布，提升教师的思维能力和文案能力。本年度全校各学科共撰写教科研

　　通讯十余次，极大地丰富了研训 “一体化、可视化”的内容。教师们阅览校园公众号，借鉴同仁们的做法，形成共享共研的良好氛围，成为校园文化的一部分。例如我校英语组今年举办的英语艺术节冬月篇和春之篇获得了圆满成功，通过校园公众号以及英语研训包公众号广而告之，获得了师生极大的反响和良好的社会效益。

　　

　　 

　　

　　     

　　（三）以“帮”促“教”

　　发挥骨干教师传帮带作用，建设青蓝结对工程，这是校本研培的有效途径之一。师徒双方根据学校师徒结队的目标和要求，制定自己的师徒带教工作规划；平时注重师徒活动的记录、整理和收集 ；建立“师徒工作常规”制度，如师徒合作备课，师徒上课、听课节数要求，师徒理论学习等。本学年学校成功结成10对师徒，通过一对一帮扶、新教师亮相课、青年教师调研课、骨干教师展示课等活动，充分发挥师徒的共学互助作用。在经验丰富的老教师和德艺双馨的名师指导下，青年教师们收获很大、进步很快，开始逐步在各自领域崭露头角。此外，本年度我们继续和新港小学结对共建，加强校际交流，携手共同成长。

　　三、问题意识源反思，从研开始又启航

　　有效的校本研训是创建学校特色的重要抓手，是学校教育科研的重要保证，也是促进教师专业化成长的重要途径。但目前我校校本研训还没有充分发挥出应有的效益，究其原因有三：一是学校对教师教科研的激励机制还不够健全；二是部分教研活动存在走过场和有流于形式的毛病；三是新教师和青年教师教育教学工作的热情还有待进一步开发。如何让广大教师们克服职业倦怠，一直保有教科研的动力和激情，是目前我校校本研训工作需要解决的问题。

　　送走了忙碌充实的上学年，新学期又在双减的号角声中上路了。新学年里我们将继续秉承服务教师、发展教师的理念，围绕核心工作，不断深化学、做、思研训一体化教研机制，建设高素养的教师各梯队，加速教师的专业发展，优化教育教学质量。又一次我们将从“研”开始，杨帆启航！