合肥市庐阳实验幼儿园教育集团红玺台总园：积木宝宝变身记

　　 　　课程源起

　　小二班的宝宝们正在户外搭建积木，当积木遇上幼儿园的萌娃，会碰撞出什么样的火花呢？

　　为了让孩子喜欢上搭建积木，促进他们更好的发展，帮助孩子经历操作、建构和设计的过程，发展孩子对于材料和空间的关系，小二班教师组织了一次户外搭建活动，一起和孩子们走进积木的趣玩之旅吧！

　　 　　认识积木宝宝

　　教师梳理了积木的种类，将不同形状、大小的积木投放至班级。幼儿通过观察、比较，感知积木的形状特征。

　　如如：有许多不同形状的积木，有些积木长得奇奇怪怪的，我不知道怎么用。

　　汪老师：我们一起来认识一下吧！

　　 　　汪老师：这个积木是什么样的？你会用它来搭什么呢？

　　恩恩：它有三个尖尖的角，我可以用它当小城堡的房顶，因为房顶也是尖尖的。

　　 　　瑞瑞：这个积木弯弯的，下面有小洞洞，可以当彩虹，我还用它搭小桥。

　　怎样搭积木

　　幼儿和老师一起选择3种积木材料现场搭建了一些简单的物体，请孩子们一起欣赏。引导幼儿了解积木有多种不同的搭建方法；能搭建出多种物体，从中感受到积木的多变性，对积木产生兴趣。

　　畅畅：我把矮矮的的积木放在一起，让它们排排队。

　　 　　阳阳：我把矮矮的的积木放在一起，让它们排排队。

　　汪老师：其实积木宝宝可神奇了，他们可以变魔术呢！你们看，老师把长方形的积木围起来，变成一个小圈圈：

　　教师思考

　　在共同讨论中，幼儿了解积木有很多搭建的好方法。建构技能包括平铺（把积木一块接一块地、首尾相接地放在地面上）、垒高（先放一块积木，再垂直放一块积木，反复重复同一动作）、架空（用一块积木盖在两块相互之间有一定距离的积木上，从而把它们连接起来）、围合（用多块积木形成一个包围圈，把一块空间完全地包围在里面）、组合（运用对称、按规律排序等方法，将多种建构技能进行组合）等多种形式。

　　第一次搭建

　　幼儿在户外游戏中自主选择需要的积木，根据自己预设好的造型，做第一次搭建尝试。

　　 　　共同发现

　　搭建中的问题： 

　　1。在搭建房子的时候，上面的积木怎么都“站不稳”，容易倒下来，应该怎么办？

　　2。幼儿进行搭建时，往往还没建造完成，活动时间就结束了。怎么办呢？

　　3。有的小朋友会不小心撞倒搭建的积木，该怎么解决呢？

　　教师的思考

　　1。幼儿缺少建构经验，游戏中出现“建筑物”反复倒塌的现象，幼儿对建筑物的结构感知不够，建筑物与地面的接触面积小，搭建一定高度时，会出现晃动、倒塌的现象。

　　2。幼儿游戏中具有较强的耐心和专注力，面对失败愿意重新挑战完成搭建。

　　3。保证充足的游戏时间，适当调整户外活动的安排时间。幼儿有充足的时间进行搭建，不断尝试将积木搭高的办法。

　　4。通过谈话、讨论等方法，鼓励幼儿自己想办法解决搭建积木时遇到的突发情况，用自己的方法保护积木。

　　第二次搭建

　　游戏进行时

　　 　　表征游戏故事

　　幼儿与老师分享了搭建积木的游戏过程，并尝试用线条、图案将自己游戏的过程和细节记录下来，用自己的语言讲述。

　　教师思考

　　建构游戏对孩子成长具有特殊价值——在运用各种建构技巧搭建的过程中，发展着、统合着他们的感觉和知觉，建构起专注执着、精准的学习品质；在后续的活动中，孩子巩固了围合、垒高的建构技能；同伴间有合作和交流；建构作品更加丰富、有层次。

　　积木宝宝变身记的故事还将继续，让我们继续期待吧！（汪静怡）

　　编辑：高林霞