这份考卷，同题共答！

　　

　　“时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人。”

　　走过千山万水，但仍需跋山涉水。浙江大学驰而不息通过大学习大调研，直面改革攻坚期、深水区，提出的691项调研课题，明确指向一个主题——

　　教育强国，浙大何为？

　　

　　这两个月里，学校响应国家战略解决发展所需问题、聚焦关键矛盾解决改革所急问题、倾听基层呼声解决师生所盼问题开展调查研究。不断推进“调研清单、问题清单、整改清单、责任清单”四张清单一体落实，以“挂图作战”推进学以致用，用以促学，学用相长。

　　一

　　主题教育中，浙江大学突出边学习、边对照、边检视、边整改，汇聚紧跟总书记、奋进新征程的强大动能。

　　越学习习近平总书记对浙江大学的重要指示精神，越感到真理之光、力量之源、奋进之路，越学习也越能够发现问题之所在、问题之症结。

　　校党委书记任少波表示，要以学习提升调研质量，对照总书记对浙大的指示批示、对照中央对一流大学的战略要求、对照师生对办学治校的意见找差距、查不足，带着问题深入开展调查研究，对查摆出的问题，要明确责任人、倒排时间表，积极开展整改。

　　

　　如何出卷？

　　找准切口，树立战略思维，科学谋划调查研究。

　　学校第十五次党代会，全面学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，深入学习习近平总书记重要指示精神，全面擘画了未来一个时期内浙江大学探索中国特色世界一流大学的新路。

　　如何把这条“新路”的蓝图转化成为施工图、实景图？

　　

　　问题是时代的声音。第一步就是从十五次党代会谋划的战略中把握未来五年学校的总体目标，从服务中国式现代化的战略基地和坚强阵地建设中分析新问题新挑战。

　　——着力打造卓越人才培养和汇聚的战略基地，让“为党育人、为国育才”成为广泛的行动自觉。

　　——着力打造服务高水平科技自立自强的战略基地，践行“四个服务”“四个面向”作出重大贡献，推动科技创新能力显著提升。

　　——着力打造服务中国自主知识体系建构的战略基地，马克思主义中国化时代化理论研究阐释取得新突破，形成以高端智库为引领的一流智库集群，持续产生一批有影响力的哲学社会科学成果。

　　——着力打造服务创新驱动发展的战略基地，融入浙江全域创新体系，面向全国的社会服务质量进一步提升，全链条贯通的成果转化体系更加完善。

　　——着力打造高水平国际化办学的战略基地，国际大科学和文化合作项目更大力度推进，国际人才交流不断提高层次，“以我为主、中外融合”的合作办学模式更加完善。

　　——着力打造党建引领事业发展的坚强阵地，党组织的政治领导力、思想引领力、群众组织力、社会号召力全面增强，与世界一流大学相匹配的治理体系和资源保障更加有力。

　　

　　目标明确，靶向精准，才能以深化调查研究破解发展难题，方能以生动实践促进“双一流”建设创新推进。

　　围绕以上六个方面的战略部署，浙江大学校领导班子调查研究以“1+N”谋长远办实事。也就是，校领导班子成员每人认领1项改革发展的战略性课题和N个办实事项目。学校从战略性、前瞻性问题出发，更好思考基础性、操作性问题。

　　问题就是一把金钥匙，以问题为出发点，才能够更好整改、真改、实改，树立和践行正确政绩观，以“实绩”作为衡量初心使命的一把尺子，在新的赶考中交出更加优异的答卷。

　　二

　　党的二十大报告指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。主题教育中，浙江大学对照中央期待找差距、促发展，树立解决真问题、担当大作为的新风正气。

　　

　　

　　

　　校长杜江峰表示，坚持学思用贯通、知信行统一，深化“学以致用”，高质量落实浙江大学第十五次党代会决策部署，奋力拔尖造峰，进一步提高理论素养、坚定理想信念、升华觉悟境界、增强能力本领。

　　如何答卷？

　　解开盖子，树立系统思维，科学统筹调查研究。

　　调查研究，整治整改，不是“一窝蜂”扎堆进基层，“一股脑”急匆匆奔现场。

　　浙江大学突出系统性，将校院两级提出的调研题目按照方向相同、内容相近进行“同题”分类分组，将691项调研课题梳理建立为13个大类46个小组的联动调研组，梳理出来的调研信息分类汇总，加强信息分享，进一步减轻基层负担，引导党员干部扑下身子调研解决真问题。

　　怎样摸准情况、吃透问题？其中要义便是问计于师生、问计于实践。

　　

　　——调研，直奔问题，敢于正视问题，善于发现问题。

　　光电科学与工程学院党委，带领师生走访光电领域著名研究院所、头部企业等，通过交流讨论、院友座谈、现场体验，密切学院与光电领域行业前沿的联系，以行业发展趋势和面临挑战为驱动，加快推进人才培养体制机制创新，引导青年学生以更大格局明目扩胸向未来。

　　——调研，直奔一线，“身入”基层，“心入”师生。

　　文学院党委走进师生研究所、课题组开展身边的调研，紧密结合学生在就业深造、科研发展等提出的问题，依托党员服务站开展生涯帮扶系列分享会，立足学生成长需要，从细微处入手，解决当下急难愁盼。

　　

　　——调研，直奔焦点，紧盯难题积案，找准根源症结。

　　工业技术研究院党支部通过座谈会、研讨会、文献查阅、实地走访等方式，厘清成果转化工作中的堵点、痛点及背后的成因，进一步改进工作的思路办法和凝练解决问题的相关举措，力求真正把调研成果转化为解决问题、促进发展的实际行动。

　　调研研究解决问题，是真刀真枪找毛病、真心真意寻对策。这个“传家宝”如何端的牢？浙江大学不断汇聚干事创业的精气神，团结协作的凝聚力，攻坚克难的战斗力，澎湃高质量发展新动能。

　　

　　主题教育中，浙江大学深入基层单位开展典型案例的解剖式调研，加强督查式调研，掌握真实情况和师生意见，帮助师生员工解决实际困难，让调查研究的过程成为理论学习向实践运用转化的过程，成为转变作风、增进同师生感情的过程，成为提高履职本领、增强责任担当的过程。

　　三

　　检验主题教育的成果是否流于表面，是否成为形式主义，最重要的在于解决实际问题，在于透过现象看本质，关键看是否抓住“牛鼻子”，抓到办学治校中的主要矛盾和矛盾的主要方面，形成同心创一流、建功新时代的生动局面。

　　如何阅卷？

　　拿出方子，树立创新思维，科学运用调查研究。

　　通过调查研究推动解决高质量发展难题，主题教育中浙江大学进一步明确高远使命引领下的大学发展战略，瞄准走向世界一流大学前列的更高目标，加快形成一批看得见、摸得着的服务师生成果。

　　

　　——对着答案看答案。

　　全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。浙江大学如何更好发挥科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力？

　　紧盯推进高水平教师进一步深度参与育人新需求，校领导领题研究新机制，打造“启真问学”“教授学术小组”等科研一线教授的本科育人平台，实施青年学子与青年教师跨学科沟通互动的“青青计划”，为优秀学生大面积参与科研疏通渠道。

　　

　　——对着举措看举措。

　　开拓创新、奋发有为，加快建设世界一流大学和优秀学科。浙江大学如何通过世界优秀学科引领世界一流大学建设？

　　查找基础学科跃升、交叉学科突破、新兴学科建设中还存在的不足，浙江大学汇聚一批院士和200余位领域专家学者把脉问诊，布局“造峰计划”，一体化推进高峰学科、一流骨干基础学科、优势特色学科支持计划，深化一流学科生态体系。

　　

　　——对着标准看标准。

　　再接再厉，为以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴作出积极贡献。浙江大学如何适应大科学时代的变化，打破制约创新资源流动的壁垒？

　　深化有组织科研模式改革，完善科技人才分类评价机制，在工业软件、集成电路、设计育种、医药联动等领域组织关键核心技术攻关、打造一批高能级科创平台。

　　朝高处谋！

　　学校运用调查研究的结果，加快形成指导实践、推动工作的思路办法和政策举措，抓好组织实施，真正把调研成果转化为解决问题、促进发展的实际行动。

　　往实里做！

　　学校还将把整改整治聚焦到更多暖心工程上，不断优化校区功能、完善校园基础设施、提升后勤服务品质、改善生活学习科研条件，让师生员工切实感受到解决问题的力度和成效，增强师生的获得感、幸福感、安全感。