注重特色发展 打造绿色教育

河南商报记者李志远

学校是谁的？不同的人会有不同的答案。

在郑州市管城区南曹小学校长孙百灵眼里，学校是老师们的、是学生们的，也是家长们的。

立足本土化教育的根基，孙百灵作为校长，强化了家长、学生、老师“三个队伍”的建设，让南曹小学在特色发展的道路上凝心聚气、一往无前，造就了南曹小学“富有生命力的绿色教育”的特质。

家校沟通打造“家长队伍”

回忆起2018年刚来到南曹小学的场景，孙百灵如今依然记忆犹新。

“学生们的学习和生活习惯比较散漫，没有比较强的校园文化。”孙百灵说，“尤其是家校沟通方面，对于学校的管理教学起到的帮助十分小。”

在她看来，家庭本就是孩子们的“第一课堂”，“学校能提供专业化的教学，但家庭的教育仍是学生们成长中必不可缺的。”

她决心，把家长纳入学校建设的队伍中来。

怀揣着这样的理念，2019年1月22日，在孙百灵就任校长的第一个期末，一场别样的家长会召开了。

这场家长会上，家长们看到了南曹小学家校的沟通桥梁——校报《百草苑》，听到孙百灵在广播中向一学期以来老师家长们的付出表示感谢，更有一部分家长在家长会上被表彰为“优秀家长”。

不少获得表彰的家长都笑着说：“多少年都没得到过学校的表彰了。”

这些优秀家长，在平时的家校沟通、参与学校活动中表现积极，因而获得了南曹小学隆重的表彰。

而这，也成了南曹小学“家长队伍”蓬勃的起点。

南曹小学是一所典型的农村学校，乡土资源是其特色，更是优势。

为了促进学生全面发展，达到五育教育的目标，南曹小学依托特色乡土资源，开发出了具有“南曹特色”的一整套劳动教育课程体系。

孙百灵介绍，这套劳动教育课程体系名为“乐享耕读”，包含“五行动”核心课程群和“四美好”延展课程群，在此基础上生成了“百草共生式”动态评价体系，在全面提升学生劳动素养、引领学校特色发展、促进教师专业发展、带动区域劳动教育探索创新方面，发挥了积极的作用。

除此之外，南曹小学还聘请了三位南曹村的种田能手作为技术指导，并发动家长们共同参与，为孩子们的劳动教育建立起一套全覆盖、专业化、长期性的保障机制。在“耕乐园”中，孩子们在老师的引导下，综合运用语文、数学、英语、音乐、美术等多种学科知识，记录下在“耕乐园”的劳作和欢乐。

借助劳动教育课程体系的开展，南曹小学的老师们经历了一次次淬炼，不仅在业务上屡次拿下市、区各项比赛的好名次，更在南曹小学的劳动教育中发光发热，推进劳动教育向深处、向实处持续发展。

劳动教育强化“学生队伍”

作者：李志远

来源:河南商报