课程思政建设的教学设计与实践

　　原标题：课程思政建设的教学设计与实践

　　课程思政建设的教学设计共分为三个部分，分别为课程思政的建设思路与框架、课程思政的建设方向与重点、课程思政的建设模式与方法。下文内容将对这三个部分进行详细介绍。

　　一、课程思政的建设思路与框架

　　1.科学设计课程思政的建设目标

　　①知识目标：准确掌握课程的各种专业知识内容。

　　②能力目标∶运用所学知识，识别判断各种现象与问题，掌握正确解决问题的思路与方法。

　　③育人目标∶落实立德树人根本任务，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，全面提高人才培养能力与质量。

　　2.优化拓展课程思政的内容供给。

　　①在课程讲授中，教师可以有意识引导学生将专业知识与现实问题相结合，丰富课程内容，优化课程体系。

　　②搭建起课程知识与现实问题的桥梁，实现专业育人。

　　③搭建起现实问题与青年担当的桥梁，实现担当育人。

　　3.切实保障课程思政的教学效果。

　　①立德树人∶教育的本质，不仅是知识传授或智慧赋能，更要"培根铸魂、启智润心"。课程讲授追求在学生中厚植爱国主义情怀，培养学生投身社会发展建设的使命担当。

　　②能力提升∶通过课程的系统训练，引导学生借助所学认知社会，形成自己正确判断。

　　二、课程思政的建设方向与重点

　　学生对大学生活、学习习惯处在提升阶段，因此在课程学习的过程中，引导学生养成良好的学习和生活习惯，形成良好的意识形态，提高个人品德修养，树立正确的三观尤为重要。

　　课程主要培养学生基本的理论和技能，为后续课程和活动的开展奠定基础，教学内容具有“实践性、合作性强、要求标准高”的特点，结合该职业素养的要求，分析得出学生应具备"严谨认真、团结协作、吃苦耐劳、合作创新"的职业素养。

　　谈判关系到国家和企业经济发展等重大问题时，应注重培养学生的社会责任感和使命感，树立为祖国建设奉献的理想信念。

　　三、课程思政的建设模式与方法

　　课程思政建设贯彻“全过程育人”理念，以课程团队课程思政育人模式为方法，按照课程项目。

　　遵循教育教学和学生的成长规律，不同的阶段侧重点有所不同，并将育人贯穿课堂教学“课前、课中、课后”全过程。

　　以上便是“课程思政建设的教学设计与实践”的全部内容了，希望对各位教师有所帮助。

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