“14322”

　　【环球网教育报道 记者 陈全】6月12日上午，2023全国主流融媒体山东高校职业教育工作调研行启动，50余名中央及全国各省市主流融媒体记者走进济南职业学院，通过走访、座谈等形式，深入了解济南职业学院的职业教育工作，共同探讨新时代职业教育的发展之路。

　　山东职业教育从育人内核出发，力求将每一名学生培养成适应社会各类技能的应用型人才，成为行业内的“匠人”。在此过程中，山东各职业院校发挥自身优势特点，摸索出了一套套创新性育人路径，打造了各自的“大国工匠”培养模式，助力学生与职业、企业、行业接轨。

　　作为国家“双高计划”建设单位、国家优质高职院校以及国家骨干高职院校，济南职业学院持续深化产教融合、校企合作，重点打造了四个省级高水平专业群，实现了优质专业群与省“十强”主导产业的高度匹配。

　　据济南职业学院党委副书记、院长尹元华介绍，济南职业学院不断推动人才培养模式改革深化，创新“四融三兼、双岗成才”技术技能人才培养模式，培育与践行中国特色学徒制，探索实践走在了全省乃至全国前列。特别值得一提的是，济南职业学院中德技术学院历经13年探索，创新性打造出国内独树一帜的“14322”双元制职业教育济南模式（以下简称“14322济南模式”），入选山东教育展示传播“品牌系列”，学院被德国联邦教育与研究部授予“中德双元制职业教育（VETnet项目）合作单位”，同时被山东省委省政府授予“山东省新旧动能转化综合试验区建设先进集体”，得到教育部、省市各级领导视察指导，收获了众多中外企业的肯定。

　　2011年前后，德国在鲁企业正在推行生产线升级改造，亟需符合国际标准的高技能人才，济南职业学院敏锐地捕捉到企业需求，中德技术学院应运而生。学院与德国工商大会上海代表处（“AHK上海”）和五家德国、瑞士企业签署合作协议，成立中德合作双元制职业技术培训济南项目（简称AHK-济南项目）。经过多年建设，项目发展孕育了“14322济南模式”，有效破解了学徒培养过程中校企“一头热、两张皮”的难点。

　　“1”是一观引领。以坚定的政治素质为师生发展的根和魂，以师生发展和工匠精神培育作为项目建设主线。将社会主义核心价值观根植于学生培养全过程，打造职业素养+职业技能型人才。

　　“4”是“政行企校”四方联动。构建“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的利益共同体，以承接国家发展战略，培养国际标准的高级技能型人才，探索中国特色的职业教育新模式和人才培养新标准。

　　“3”是行业、企业、学校三方负责人组建理事会，形成畅通的三方协商机制，定期研究解决履行《三方协议》中的问题，对双选会、校企教学实训、学生管理和德国职业资格考试给予全程把控，以充分发挥行业协会桥梁作用，促进校企合作深度融合，实现以企业需求为导向的人才培养模式。

　　“2”是德国AHK考委会、OSC委员会（职业技能支持委员会）“双委共诊”。实施教考分离，在培训学校教师、教学与实训实施、6S建设和精益管理等方面持续诊改，保证教师能够及时接触到企业最新的工艺技术和管理理念，以践行第三方评价原则，实现项目质量的螺旋上升。

　　“2”是校企双元育人。以企业需求为导向，学生第1学年在校学习，第2学年（企业培训中心学习）和第3学年（企业顶岗实习）交替在学校企业学习。学校和合作企业一起完成双元教学实训和学生管理，以积极发挥双主体育人功能，校企紧密合作，共同把控计划实施、任务运行、教学评价，做到“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”，实现产业、专业、就业一体化。

　　中德技术学院党总支书记、院长张雅茹介绍到，在“14322”双元制职业教育济南模式的深化过程中，学院通过七条路径推动运行机制落实落细：首先是入学签约，确立学徒身份，企业为学生量身打造个性化培养方案、发放生活补贴，实现招生即招工、入学即入职；二是遵循技能人才成长规律，以“4&6周交替”重构教学流程，推动校企双师双向奔赴，显著提高校企一体共管共育的实效；三是双元标准开发进阶教材，无缝对接职业标准和岗位要求，以企业岗位的典型工作任务和所需的职业能力作为主要内容，开发了9部活页式进阶教材，“岗课赛证”在教材中一体融通；四是精益管理融入匠心培育，借鉴创新企业管理制度，形成了以整理整顿清洁等为核心的6S精益管理与PPC循环管理体系，应用场景从企业车间扩展到宿舍教室，锻造学生精益求精的工匠精神；五是以企业为主开展考核评价，深化教考分离改革，与行业企业合作组建了考试委员会，学生考核评价均以企业为核心，技能考试基于企业真实任务，“真枪实弹”检验培养质量；六是校企合作贯穿培养全程，突出企业育人主体地位，构建了育人成本分担机制，畅通了校长、厂长、教师、技师、学徒、员工、课堂车间等多层级全方位对接渠道，校企合作命运共同体有名有实；七是党建引领，夯实思想根基，深入实施党建筑垒工程先锋工程，以高质量党建统领高质量人才培养，将社会主义核心价值观培育深度融入人才培养全过程。

　　此外，中德技术学院同时推行了“三教改革”，为“14322济南模式”高效运转打下了坚实基础。除上述双元标准开发进阶教材的教材改革外，教师改革按需聚散、有为有位，紧握教育质量生命线，建设了一支层次化、多元化、国际化、专业化、理实一体化的“双师型”教师队伍，截至2020年，博士及教授占比22%，35岁以下教师占比74%，有企业工作经验的教师占比61%；教法改革围绕培养学生的“实践能力+创新能力+职业适应能力+可持续发展能力”优化创新教学方法，贯穿“岗课赛证”的全流程、全要素，围绕“多元化考核评价+学习过程的监测和反馈”构建学生评价体系。

　　通过学校考试和AHK考试后，学生将获得大专证书及AHK证书。与之对应的是，企业也能获得大批来之能用、熟悉生产的技能人才。相关数据显示，获得德国职业资格证书的毕业生就业率达100%，企业对学生满意率达98.7%，已有大量毕业学徒走上了技师、团队领导、技术研发、车间主任等岗位，多名学徒被德资企业选派到德国本土进行后备技师人才深造，为费斯托、博世等知名德企培养了多名企业骨干力量。

　　2019年，项目学徒获得第46届世界技能大赛济南市选拔赛一等奖、山东省选拔赛二等奖的优异成绩。2020年7月，德国戴姆勒公司优选学校作为它在山东的唯一双元制职业教育合作院校，为戴姆勒在中国的第一条全奔驰卡车生产线培养高级技术技能人才。2020年，随着与科格奴斯教育集团和马格德堡应用技术大学开展中德应用技术大学建设合作、第一家中企蓝月亮加入、福士扩建新厂，合作企业对双元制人才需求量呈十几倍飞跃式攀升。

　　现在，AHK-济南项目合作企业现已发展到5个国家、10大产业的39家企业，招生规模扩大到原招生计划的数倍，项目已升级为中德中国北方职业培训示范推广基地，在德国联邦教育研究部授予的11国网络项目示范单位中，“14322济南模式”已处于领跑地位。

　　近年来，山东职业教育稳步向前发展，完成了多项探索性、首创性、示范性工作，已经成为中国现代职业教育的一面旗帜，打造了对外国际合作的一张靓丽名片。济南职业学院独具特色的“14322”育人模式，也已成为值得在全国广泛推广的成功经验。向社会和企业输送下得去、留得住、用得上、受欢迎的实用型人才，正是“济职智慧”为城市发展、乡村振兴和国际合作注入的一股源头活水。

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