有这3种特征的学生，初中升入高中之后，成绩注定会下滑

　　数学是人类文明的重要组成部分，是科技发展的基石，更是涉及人们生活的各个方面的基础学科。数学的重要性在人们的教育中就显得非常突出，学好数学是提升孩子未来发展的重要途径，而且也有助于培养他们的逻辑思维、创新思维和解决问题的能力。因此，数学这门学科的重要性也越来越得到人们的认同。

　　

　　初中和高中是绝大多数学生必经的两个阶段，虽然同为中学阶段，但是初中和高中在课程和难度方面也是有着一些差别的，考虑到学生的学习能力和智力发育情况，高中的课程在难度和复杂程度方面会比初中大一些，以至于很多学生从初中刚升入高中会有些不太适应，成绩上也出现相应的波动。

　　

　　初中和高中虽然在学习的内容上存在一定的衔接性，但是并没有绝对的关联，初中成绩好并不意味着高中成绩就一定好。相反，很多初中成绩还不错的学生，上了高中之后成绩就出现了急剧的下滑，甚至从原来的中等成绩变成了中下，这让很多学生感到很慌张，这其中是否存在具体的原因？

　　其实，由初中升入高中后出现的成绩下滑主要原因还是在于学生本人，有以下3种特征的学生，在升入高中以后成绩下滑非常明显：

　　

　　在上学期间，想必很多学生都有一个特点，就是学习不主动。这里所说的学习不主动并不是不学习，而是不会自主学习，常常需要老师或者家长督促，常常是老师推一步，他们走一步。

　　在初中阶段，这样的学生或许可以在老师和家长的督促之下取得不错的成绩，毕竟初中的学习内容相对来说还是比较基础的，不需要学生们花太多时间。但是，上了高中之后，这群学生如果在学习上还不主动，就很有可能在成绩上出现下滑。

　　

　　具体原因想必很多学生都清楚，高中的课程内容比初中更多，需要学生们花费更多时间去学习，而且高中的老师多半也不会像初中老师那样严格督促学生的学习了，更多需要学生利用晚自习等时间主动学习，所以，学习不够主动的学生在升入高中之后很可能由于缺乏主动性而产生极大的不适应，以至于成绩急剧下滑。

　　还有一类学生或许也比较常见，那就是不喜欢动脑的学生。这类学生尽管学习上按部就班，但是对于知识点的领悟和见解并不深刻，亦或者说他们不愿意去深入思考学习的内容，对自己要求不高，对于很多课题和知识并不强求弄懂，只是稍微记下来，考试的时候能答对就行。

　　

　　这类不爱动脑的学生或许初中的时候能够通过死记硬背取得还不错的成绩，但是上了高中这一套就未必行得通了。初中的课程知识相对来说比较基础易懂，学起来不那么吃力，而高中的课程难度自然不能与初中相提并论，很多知识点都是环环相扣的，如果学生不能将知识点弄明白，自然难以应对复杂多变的题型，考试也就难以取得高分。

　　我们身边可能还有一类对学习缺乏规划的学生，这类学生的一大特点就是在学习上毫无想法和计划，想到什么就学什么，尽管他们也会主动学习，但是他们学习的内容更多的只是出于一时的想法，并没有周密的学习计划，比如学习多久语文，学习多久数学，这类学生的学习步骤有点杂乱，毫无章法可言。

　　

　　然而，这类学生在高中也是比较吃亏的，众所周知，高中的学科数量非常多，而且难度也不小，但是一个人的精力却是有限的，如何将有限的精力进行合理利用，达到效率最大化，这就是高中生们应该考虑的一个问题。因此，上了高中以后，合理地安排和规划学习也是很重要的，知道怎么学习甚至比学习本身更加重要。

　　所以，我们会发现一个现象，那就是有些学生可以把学习安排得井井有条，不仅成绩优秀，而且课余生活也很丰富，甚至可以玩玩游戏做做运动，而有些学生几乎无时无刻不在看书学习，但是成绩却一直平平，这就是学习规划导致的效率差异，因此，学习缺乏规划的学生自然难以在高中阶段取得好成绩，尽管他们初中可能成绩不差。

　　

　　以上3类学生都是在学习上有一些小问题，这些问题可能是他们一直就有的，也可能是在不正确的学习习惯之下形成的，直到高中阶段才开始显现出来。不过，这种现象也提醒了我们，无论是学习还是其他事情，都一定要注重方法和效率，毫无章法的埋头苦干很有可能会让你的付出和回报不成正比！

　　上学的时候经常听老师说：“学好数理化走遍天下都不怕”，由此可以看出数学这个科目的重要性。所以不少家长在孩子进入小学以后，对他们的数学成绩特别关注，而且数学也直接能够反映出孩子的思维能力。

　　作为一门重要的学科，数学不仅关系着孩子之后的升学问题，还关联着成年以后的工作问题，所以学好数学是头等大事

　　

　　那么该如何学好数学呢？

　　拿世界著名物理学家杨振宁的话来说：想要让孩子学好数学，第一步就是要先弄清数学的基本概念；

　　其次是它的基本概念的由来，这就需要父母在辅导孩子数学题的过程中，陪孩子多读一些数学方面的书籍，玩一些数学游戏。

　　

　　然而，攀登数学的高峰并非易事。世界著名物理学家杨振宁说：“我也认为数学很枯燥，但一看到刘薰宇的数学书，感到很惊讶。你还能像这样学数学？”

　　杨振宁是继牛顿和爱因斯坦之后最伟大的物理学家。他能够认可的数学老师刘薰宇是不会错的。

　　

　　刘薰宇又是谁？

　　刘薰宇与华罗庚、陈景润等数学家相比，并不出名，因为他的精力主要在数学教学和中小学教材的编写中。

　　刘薰宇一生写过很多数学方面的书，最有名的便是这三本：

　　第一本是《马先生讲数学》

　　主要讲如何用图解法求解一些算术四则问题。

　　

　　第二本是《数学趣味》

　　主要讲日常生活中碰到的数学问题，我们讲万物皆数学，通过万物来学数学是最快的。

　　

　　第三本是《数学的园地》

　　这一册就有点难度了，里面讲了函数、连续、诱导函数、微分、积分和总集等概念及它们的运算法的基本原理。虽然有点深，但讲解的方法很妙，六年级的娃，还能看懂一部分的内容。

　　

　　同事把这书拿给正在上六年级的娃看，平时娃也补习数学，有时候觉得上补习班有点枯燥。可娃看这个书，却觉得很有意思，而且还能把他在补习班学到的东西运用过来。

　　一看就看了个把小时还不觉得累！

　　

　　家长：难得的好书

　　对于刘薰宇先生编著的这套经典数学科普图书，家长们也给予了很高的评价，家长表示“这套丛书总体上有一种循循善诱，由浅入深的感觉，语言特别有说服力……”

　　

　　这套经典数学丛书，最大的好处就是能够激发学生们蕴藏起来的学习热情和学习欲望，让学生们爱上学数学，许多家长表示“数学三书”是难得的好书，不可错过！

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