148. 第六章 学校管理模式 第二节 “1+1”学生管理模式（三）

　　

　　三、“1+1”教学学生管理需要遵循的原则

　　（一）教育第一原则

　　“人生在世，孰能无过，过而能改，善莫大焉！”学生犯错是很正常的现象，换句话说，学生要是不会犯错，那才是大问题，是教育本身的大问题。那么，学生犯错之后该怎么做呢？

　　首先，给予学生冷静下来的时间，让他/她有时间对所做之事进行初步的回顾反思。

　　其次，教师帮助学生客观地回顾事件的起因、经过、大体情节、结局。

　　再次，教师引导学生对事件进行反思，并引导学生自己提出具体的改正方法、建议。

　　最后，教师或者学校与学生及家长一起协商对此事件学生应承担的责任进行处理。

　　（二）三思而后行原则

　　学生出现问题后，教师应根据问题的轻重缓急采取适合的方式进行处理。

　　(1) 小问题及时处理，大问题延后处理。

　　(2) 紧急问题及时处理，重要问题延后处理。

　　(3) 普遍性问题及时处理，个性化问题延后处理。

　　及时处理的问题属于小、急、日常性的问题，对于这些问题已经形成比较完善的处理方案，依据方案处理就行。而需要延后处理的问题属于重要、性质严重、个性特点鲜明的典型性问题，对于这些问题需要给予学生冷静、反思的时间。教师需要对事件进行细致的了解、调查、取证，需要制定针对性的、具体的处理方案。如有需要，可以与其他教师共同协作处理，或者经学校进行处理。

　　（三）客观公正原则

　　问题的处理应本着客观公正、实事求是的原则，对学生负责、对学生的发展负责的原则，要坚持教育第一原则，以发展的观点看待学生的问题。既要允许学生犯错误，也要鼓励学生勇于改正错误。教育的目的就是教育学生最终学会自我管理、自我约束、自我完善的自省自律意识。

　　07:51#教育#

　　142. 第六章 学校管理模式 第一节 “1+1”教师管理模式（一）

　　139. 第五章 课堂教学组织模式 第六节 宏观课堂管理模式（一）

　　137. 第五章 课堂教学组织模式 第五节 微观课堂管理模式（一）

　　135. 第五章 “1+1”课堂教学组织模式 第四节 学习形式（一）

　　129. 第五章 课堂模式 第三节 课堂常规、习惯与方法指导（一）

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