当校长责任大又辛苦，为啥还有人抢着当校长？听听人事科科长咋说

　　在平台上看到有网友提出了这么一个话题：

　　有人说当校长的责任很大，又很辛苦的，那么为啥还有人抢着想当校长呢？

　　这个话题非常有意思的，估计不少人对这个问题非常感兴趣，毕竟在很多人的心目中，校长可是一个比较敏感的职位。

　　我当过很多年的人事科科长，对人事工作还是非常熟悉和了解的，在这里聊聊这个话题。

　　

　　在一定范围内公开选聘领导干部，已经不是什么新鲜事了。不过选聘单位一把手的情况还是不多见的。以学校为例吧，更多的是由组织部门或者教育部门牵头，公布相关的竞聘条件，在本区域内公开选聘副校级干部。除了选聘之外，还有单位推荐副校级干部的方式。

　　在实行党委书记负责制之前，学校的一把手就是校长，当然指的是中小学。根据我的了解，我们这个区域包括周边区域，没有听说过公开选聘校长的做法，当然私立学校除外。

　　学校的校长都是怎么产生呢？一般是从副校长中提拔重用，或者从教育局局长或者副局长当中任命的。无论是提拔，还是重用，都是组织决定的，不是民主推荐的，简单说，就是上级任命的，体现的是上级领导的意志。

　　实行党委书记负责制以后，书记成了一把手，校长成了二把手，但都是校级正职，估计着仍然是上级领导直接任命。

　　

　　有人说，当校长很辛苦。其实这个说法，我们需要辩证的去看。

　　同样的职位，同样的工作，有些人干得游刃有余、得心应手、风生水起，有些人干得累累巴巴，疲惫不堪。有些人能够充分发挥这个职位的作用，把资源利用到最大限度；有些人则是谨小慎微，如履薄冰，战战兢兢，唯恐走错了路，办错了事。

　　在我看来，校长大致分成三种类型：外交型校长、业务型校长、综合型校长。无论是哪种类型，有些很辛苦，有些很轻松。外交型校长，可能会更多地把精力和时间用在人际关系的维护上，忙于酒桌上、日常接待上，外交型的校长打着为学校谋取利益的旗号，同时也是为了自己的利益。这种校长对学校带来的好处很明显，比如各级部门的检查，对不符合规定的地方，睁一只眼闭一只眼就放一马过去了；遇到一些棘手难处理的问题，上级领导也会主动帮着出主意、化解难题。

　　

　　业务型校长几乎把所有的时间和精力放在业务研究上，也就是所谓的专家型校长。这种类型的校长，对促进学校的专业发展是有好处的，但是外部资源的衔接和利用不够好，可能在很多时候得不到上级部门的主动关心和帮助。综合型校长则是介于这种两种类型的校长之间的状态。

　　如果说校长工作有多辛苦，还不如说校长的责任到底有多大呢。

　　校长作为一校之长，是学校的法定代表人，对学校的所有工作承担领导责任。因此，只要学校出现了任何问题，校长都是难逃责任的。老师之间、学生之间、师生之间、学校与社会之间，都是存在风险点的，从这个角度看，校长的累更是一种心累和责任之累。

　　出了安全问题要追责，教学成绩不好要被约谈，没有一个强大的心理承受力，一般人还真是不适合当校长。

　　

　　从我的角度观察，确实有人对校长职位比较感兴趣，会动用方方面面的关系主动上位。也有一些人在副校长职位上干了多年，积累了人脉和经验，在校长出现空缺的时候，也会心动的，可能会在换帅之前主动找到关系帮自己上位。但是也有不少人知道校长不容易干，风险点太多，而主动放弃校长职位的角逐。

　　凡是抢着当校长的人，无非出于这么几种心理：

　　第一，可以占有更多的社会资源。校长和副校长虽然只有一字之差，但是实际的地位影响差的可不是一星半点，甚至天壤之别。社会面往往与校长打交道的时候多，校长接触到社会资源的机会自然也就多了，有了社会资源，办个事还不是如鱼得水、左右逢源吗？

　　第二，自己说了算，不用看别人脸色。校长，一校之长，具有绝对的话语权，说一不二。可以凭借自己的职位，对单位的人事、财物按照自己的主观意志进行调配。

　　

　　第三，是一种心理满足的需要。能从普通的老师，干到校长，这本身就是一种能力的表现，有些人喜欢被簇拥、众星捧月的感觉。当然，当了校长，也能更好地实现自身价值。

　　第四，可以从中捞些好处。天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。这句话放在今天仍然是有道理的。前段时间，网上也曝出贵州某小学校长竟然贪污2.2亿！真是震碎了所有人的三观啊。这说明什么呢？有权就有可能滋生腐败，学校规模有大小，层次有高低，腐败的领域都是差不多的，教辅资料征订、校服征订、伙房经营、工程建设、购买服务等等，都是滋生腐败的重点领域。即使不去贪污这么几个亿，平时商贩的小恩小惠、请吃请喝也能让校长感到美滋滋的。

　　最后，说句实话，现在的政治生态严格、监督机制很强，当校长得到好处明显少了，性价比降低了，因此争着当校长的积极性也低了，说不定过些时候，还能出现尧舜禹那种让贤的景象呢。

　　对这个话题，您是如何看的呢？欢迎留言和评论。

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